La crise du COVID-19 a créé de nombreux défis pour les systèmes éducatifs en Europe, mais elle a également ouvert la porte à de nouvelles possibilités. La capacité de réunir les éducateurs et élèves en grand nombre et depuis différents endroits pour discuter ensemble du processus pédagogique et le rendre plus participatif et démocratique est l’une des opportunités créées par l’utilisation généralisée des technologies numériques dans l’éducation.

Environ 150 élèves ont participé à des ateliers en ligne visant à évaluer le processus pédagogique du nouveau sujet d’éducation civique pendant l’année scolaire 2019/2020 dans la République de Moldova.

Les ateliers ont eu lieu du 4 au 9 juin 2020 et étaient organisés par le Projet du Conseil de l’Europe « Éducation pour la démocratie en République de Moldova » en partenariat avec le Ministère de l’Éducation, la Culture et la Recherche.

Le Projet a organisé des ateliers dédiés aux élèves de 5ème, 6ème, 10ème et 11ème années ayant suivi les classes d’« Éducation pour la société ». Il s’agit d’un sujet obligatoire reconceptualisé d’éducation civique, développé avec l’appui d’experts du Conseil de l’Europe et basé sur le Cadre de Références des Compétences pour une Culture de la Démocratie du Conseil de l’Europe.

Les ateliers ont été animés par des experts nationaux expérimentés. Les élèves ont été encouragés à prendre la parole au sujet des forces et faiblesses de l’enseignement et de l’apprentissage du sujet de l’« Éducation pour la société », et à suggérer des propositions et recommandations afin d’améliorer la qualité de l’enseignement de ce sujet.

Deux ans après son introduction dans les écoles, le sujet se distingue par ses approches, à la fois centrées sur les élèves et fondées sur les compétences, qui sont clairement appréciées par les élèves. Ils ont mentionné les compétences clés suivantes que ce sujet les a aidés à développer : travail en groupe et dynamiques de groupe, aptitudes en communication, tolérance et diversité, gestion des situations de harcèlement et de cyberharcèlement, ainsi que l’opportunité de discuter librement et en toute sécurité de sujets controversés tels que les stéréotypes et le harcèlement.

L’étape suivante dans le processus d’évaluation de l’année scolaire 2019/2020 a été l’organisation d’ateliers en ligne avec environ 80 enseignants d’éducation civique, pendant lesquels les manuels des enseignants, la méthodologie d’évaluation et les commentaires des élèves ont été discutés.

Le Projet apportera son soutien au Ministère de l’Éducation, la Culture et la Recherche pour analyser les avis recueillis auprès des enseignants et des élèves et pour les intégrer dans la planification et la conception des classes d’« Éducation pour la société » de l’année scolaire 2020/2021, y compris la révision des manuels des enseignants et l’élaboration de séminaires de formation pour les enseignants.