Eiga

1 dalis. Problemų nustatymas ir jų sprendimų pasiūlymai (15 minučių).
1. Paprašykite visų susiskirstyti į mažas grupeles po 3–5 žmones. Visoms grupelėms padalinkite po vieną popieriaus lapą ir flomasterius. Liepkite ant popieriaus nusibrėžti 3 vienodo pločio stulpelius.
2. Priminkite, kad Lygybės žemėje yra visiška lyčių lygybė. Pakvieskite dalyvius paminėti konkrečių pavyzdžių, kaip tokia šalis atrodytų. Vienas žmogus kiekvienoje grupelėje tuos dalykus surašo pirmajame stulpelyje.
3. Dabar paprašykite grupių pagalvoti apie tai, koks gyvenimas yra šiandien, pamąstyti apie kiekvieną pirmajame stulpelyje užrašytą punktą ir padiskutuoti, kokių veiksmų reikia imtis, kad iš dabarties patektume į ateities Lygybės žemę. Antrajame stulpelyje šalia kiekvieno punkto surašykite tuos veiksmus.
4. Tuomet paprašykite žmonių pamąstyti apie kliūtis, su kuriomis jie gali susidurti kelyje į Lygybės žemę, ir kaip jie jas įveiktų. Tai surašykite trečiajame stulpelyje.

2 dalis. Žemėlapio piešimas (40 minučių).
1. Trumpai apžvelkite, kaip atrodo žemėlapis. Parodykite, kaip yra nubrėžti jo kontūrai, kaip žymimi kalnai ir upės, kokiais simboliais žymimi miškai, šlapžemės, pastatai, elektros stulpai ir t. t.
2. Dabar pristatykite kitokių simbolių idėją. Paklauskite dalyvių, ar jie žino kokių nors pasakų ar kitokių pasakojimų, kuriuose naudojama į kelionę patraukiančio žmogaus metafora. Pakalbėkite apie tai, kad, pvz., tamsus miškas gali būti naudojamas kaip blogio metafora, o raudonai švytintis obuolys reprezentuoja pagundą. Keliautojas gali pademonstruoti savo moralinę stiprybę perplaukdamas sraunią upę, o nuolankumą – pagelbėdamas sužeistam gyvūnui.
3. Grupėms padalinkite po antrąjį popieriaus lapą. Paprašykite jų sukurti savo fantazijų žemėlapį, kuriame matytųsi dabarties ir ateities kraštovaizdžiai su tarp jų einančiu takeliu ar keliais takeliais. Jie turi patys sugalvoti simbolius tiek geografinėms ypatybėms, tiek kliūtims, kurios arba padės, arba trukdys keliautojui (-ai), šiam / šiai keliaujant iš dabarties į Lygybės žemę.
4. Visi vėl susirinkite, paprašykite dalyvių parodyti savo žemėlapius.

Aptarimas ir apibendrinimas

Pradėkite diskusiją apie tai, kaip grupelės dirbo kartu ir kaip sprendė, ką reprezentuoti, bei kaip jos piešė žemėlapį. Tuomet pasvarstykite, kaip Lygybės žemė galėtų atrodyti iš tikrųjų ir kas trukdo ją pasiekti.
• Ar žmonėms užsiėmimas patiko? Kodėl?
• Kurį stulpelį užpildyti buvo sunkiausia, o kurį – lengviausia? Kodėl?
• Kokie buvo pagrindiniai Lygybės žemės ypatumai?
• Kas turi pasikeisti, kad būtų sukurta visuomenė su lyčių lygybe?
• Turint omenyje teisę nebūti diskriminuojamam, ar gali pozityvios diskriminacijos politika būti teisinama kaip trumpalaikė priemonė lyčių lygybei didinti?
• Jeigu jums reikėtų pateikti vyrų ir moterų turimų galimybių lygybės reitingą savo šalyje (lyginant su visomis kitomis pasaulio šalimis), kokį balą jai duotumėte skalėje nuo 1 iki 10? 1 – didelė nelygybė, 10 – beveik ideali lygybė.
• Kodėl taip svarbu skirti dėmesį moterų žmogaus teisėms?
• Be moterų, kurios kitos grupės yra diskriminuojamos jūsų visuomenėje?
• Kaip ta diskriminacija pasireiškia? Kokios žmogaus teisės yra pažeidžiamos?
• Kaip nuskriaustos grupės gali būti įgalintos įgyvendinti savo teises?
• Kokį vaidmenį įgalinant diskriminuojamas grupes vaidina švietimas?
• Kokį vaidmenį įgalinant turi vaidinti žmogaus teisių švietimas?

Patarimai fasilitatoriams (-ėms)

Stebėkite, kad grupės sugalvotų konkrečių pavyzdžių, koks gyvenimas galėtų būti Lygybės žemėje. Geriau būtų, kad jos pačios jų sugalvotų, tačiau jei tai būtų per sunku, pasiūlykite pagalvoti apie moterų skaičių parlamente, moterų skaičių verslo viršūnėse, pajamų skirtumus, vyrų ir moterų per dieną dirbamų valandų skaičių ir kaip jie leidžia laisvalaikį, dalijimąsi namų ruošos darbais, puse etato dirbančiųjų skaičių, smurtą šeimoje, patyčias mokykloje ir darbe arba kaip vyrai ir moterys yra vaizduojami žiniasklaidoje.

Per daug nepabrėžkite simbolių, nes kai kuriems žmonėms nėra lengva suprasti metaforiškas idėjas. Jeigu dalyviai užstringa ir nebežino, kaip pavaizduoti savo mintis, galite juos pastūmėti pateikę mintį apie moterį, kuri naudojasi švietimo tiltu, kad pereitų per išankstinių nuostatų apie teisininkėmis norinčias tapti moteris upę, arba vyras atranda pasitenkinimo brangakmenį dirbdamas vaikų darželio auklėtoju, rūpindamasis mažais vaikučiais. Žinoma, turite sugalvoti jūsų visuomenės lyčių stereotipų realybę atspindinčių pavyzdžių.

Variacijos

Grupės gali pagaminti kraštovaizdžio modelius naudodamos vadinamąjį šlamštą. Tokiu atveju jums reikės didelės kolekcijos: dėžučių, kubiliukų, žarnų, popieriaus, akmenų, riešutų, siūlų ir t. t., taip pat klijų ir kartono, kuris bus šių modelių pagrindas.

Žemėlapio iš dabarties į ateitį piešimo metodas gali būti pritaikomas daugumai temų, kai norite, kad dalyviai laisvai ir kūrybiškai mąstytų apie problemų sprendimo būdus.

Pasiūlymai, ką daryti toliau

Praleidus tiek laiko mąstant apie lyčių lygybę dabar ir ateityje, galbūt grupėms patiks pasinaudoti užsiėmime „Laiko juostos“ pateiktu metodu ir pasižiūrėti į praeityje žymias moteris; paraginkite dalyvius panagrinėti, kaip lyčių lygybės koncepcija ir praktika keitėsi istoriškai. Internete įveskite paieškos žodžius: „Laiko juosta žymios moterys“.

Arba galbūt jums norėsis patyrinėti diskriminacijos ir teisės į kultūrinę tapatybę darnaus vystymosi kontekste temas užsiėmime „Makahų banginių medžioklė“.

Idėjos veiksmams

Peržiūrėkite savo mokyklos, klubo ar darbovietės politiką dėl lygių galimybių lyties atžvilgiu ir padiskutuokite, kaip ta politika įgyvendinama ir ar reikia papildomų pastangų, kad jūsų institucija įgytų Lygybės žemės statusą.

Paieškos langelyje įveskite „argumentai už paritetinę demokratiją“ – taip rasite nuorodą į labai praktišką „Europos moterų lobizmo“ sukurtą veiksmų paketą. Daugiau apie moteris politikoje www.iknowpolitics.org.

Daugiau informacijos

Šio užsiėmimo koncepcija yra įgalinimas. Sąvoką ,,įgalinimas“ sunku išversti, kartais sunku ir paaiškinti, net ir sava kalba! Tai yra pedagogikos, kurią kai kas vadina „išlaisvinimo“ švietimu, ir priemonė, ir rezultatas. Vienas iš „Oxfam“ įgalinimo apibrėžimų: „Įgalinimas – opresijos formų, kurios verčia milijonus žmonių nelygiomis sąlygomis arba neigiant žmogaus teises vaidinti vaidmenį savo visuomenėje, kvestionavimas.“