Cet outil est conçu pour aider les États membres à réfléchir et à évaluer dans quelle mesure l’éducation plurilingue et interculturelle est mise en œuvre au niveau du premier cycle du secondaire, conformément à la Recommandation du Conseil de l’Europe sur l’importance de l’éducation plurilingue et interculturelle pour la culture démocratique (Recommandation CM/Rec (2022)1). En identifiant les points forts et les domaines à améliorer, les États membres peuvent planifier des mesures visant à renforcer la mise en œuvre.

L'analyse des réponses soumises donnera lieu à l'élaboration d'un profil européen d’éducation aux langues, qui présentera les tendances générales et des exemples de pratiques prometteuses dans les États membres du Conseil de l'Europe. De cette manière, les États membres pourront apprendre les uns des autres et les lacunes identifiées contribueront à définir les futures orientations du Programme des politiques linguistiques. 

L' outil d’enquête s'adresse aux responsables politiques et aux autorités éducatives impliqué·e·s dans l'éducation aux langues au niveau du premier cycle du secondaire. Par conséquent, si vous êtes responsable politique ou  membre des autorités éducatives d'un État membre du Conseil de l'Europe, nous vous invitons à vous rendre sur la page ci-dessous pour demander un lien vers l'enquête, où vous devrez remplir un court formulaire avec vos coordonnées. Si vous remplissez les conditions requises pour participer à l'enquête, le Service de l'éducation du Conseil de l'Europe vous contactera pour vous fournir un lien d'accès à l'enquête.

Le contenu de l'enquête présente également un intérêt pour d'autres membres du personnel éducatif des langues, tels que les enseignants et enseignantes et les formateurs et formatrices du personnel enseignant. Si vous êtes enseignant·e ou formateur et formatrice du personnel enseignant, n'hésitez pas à télécharger l'enquête et à en discuter avec vos collègues. Veuillez toutefois noter que seuls les responsables politiques et les autorités éducatives peuvent soumettre une réponse en ligne.

L'outil est structuré en cinq sections principales : Une approche globale de l'école ; Les langues familiales des élèves ; La ou les langues de scolarisation ; Les langues supplémentaires dans le curriculum ; Les pratiques et ressources pédagogiques. Chaque section contient des indicateurs, directement liés aux mesures de la Recommandation (2022), qui décrivent les moyens par lesquels l'éducation plurilingue et interculturelle peut être mise en œuvre dans les politiques, les pratiques et la formation du personnel enseignant. Pour accompagner l'outil d'enquête, une boîte à outils a été développée afin d'aider les répondants et répondantes, en proposant des définitions, des explications sur les thèmes clés et des liens vers des ressources importantes du Conseil de l'Europe destinées tant aux responsables politiques qu'aux formateurs et formatrices du personnel enseignant.

Il est recommandé de bien se préparer avant d'utiliser la version en ligne de l'outil d'enquête. Sur la base de l'expérience acquise lors de la phase pilote, nous suggérons les étapes suivantes :

• À l'aide de la version Word de l'outil d'enquête, veuillez passer en revue les principaux domaines thématiques afin de recenser les compétences et les informations nécessaires.

• Constituer une équipe de collègues possédant une expertise en matière de politiques linguistiques/curriculum, ainsi qu'en formation initiale et continue du personnel enseignant. Il serait également judicieux d’inclure des collègues ayant une bonne connaissance de ce qui se passe dans les salles de classe, tels que des inspecteurs et inspectrices·, des conseillers et conseillères pédagogiques ou des chefs et cheffes de service, en fonction de votre système éducatif.  Cette diversité d’expertise vous aidera à identifier ensemble les principaux défis et les réussites dans la mise en œuvre de l’éducation plurilingue et interculturelle dans votre contexte éducatif.

• Organiser une première réunion ou un échange en ligne afin de définir votre approche et de vous assurer que tout le monde maîtrise le guide CM Rec (2022)1 à l'aide de cet outil de familiarisation.  Demander aux membres de l'équipe de lire les indicateurs dans la version Word, de prendre des notes et de consulter les entrées de la boîte à outils correspondantes si nécessaire.

• Réunissez-vous à nouveau pour discuter

• Compléter l'outil en ligne en veillant à ce que toutes les réponses soient relues, corrigées et exactes avant de les soumettre au Conseil de l'Europe.

Cliquer ici pour écouter et lire le témoignage de l'Irlande sur son expérience de mise à l'essai de l'outil d'enquête de réflexion et de planification.

Kenia Puig, responsable de l'enseignement et de l'apprentissage chez Post-Primary Languages Ireland et coordinatrice du projet ARPIDE de l'ECML (Utilisation des ressources de l'ECML pour soutenir l'éducation plurilingue et interculturelle pour une culture de la démocratie), revient sur les enseignements tirés de la mise à l'essai de l'outil d'enquête de réflexion et de planification et sur les avantages pour toutes les personnes impliquées.

Après avoir soumis vos réponses à l'outil d'enquête, vous serez peut-être invité·e à participer à une réunion de suivi facultative. Cette réunion sera l'occasion de discuter des résultats, d'examiner des exemples de pratiques inspirantes qui pourraient être partagées avec d'autres États membres et de recevoir des conseils sur les prochaines étapes possibles, y compris la possibilité de demander un profil national ou régional d’éducation aux langues et un plan d’action.