Eiga

1. Paklauskite dalyvių, ką jie žino apie vaikų darbą.
2. Paaiškinkite, kad šis užsiėmimas paremtas Ašikės – Pakistano plytų gamykloje dirbančio vaiko – istorija. Jūsų užduotis – pamėginti rasti būdų pakeisti Ašikės situaciją.
3. Apšilimui surenkite vieną „bendro istorijų pasakojimo“ raundą. Sugalvokite įmantrų pasakojimą apie įprastą Ašikės gyvenimo dieną. Paeiliui rate paprašykite kiekvieno dalyvio pridėti po sakinį.
4. Padalinkite dalyvius į mažesnes grupes (daugiausia 5 žmonės grupėje). Duokite 10 minučių perskaityti istoriją ir pasidalyti savo komentarais.
5. Kiekvienai grupei duokite po „Sprendimų idėjos“ lapo kopiją. Paaiškinkite, kad jų užduotis – sugalvoti sprendimų problemoms, su kuriomis susiduria Ašikė ir kiti vaikai, dirbantys kaip ir jis. Dalyviai turi atitinkamuose stulpeliuose surašyti galimus žingsnius, kurių galima imtis siekiant problemą išspręsti „rytoj“, „kitą mėnesį“ arba „iki 2030 metų“. Dalyviai turi 30 minučių šiai užduočiai įvykdyti; jie turi nominuoti vieną žmogų, kuris tai pristatys visai grupei.
6. Susirinkus visai grupei, paprašykite dalyvių paeiliui pakomentuoti visus stulpelius. Visas idėjas trumpai užrašykite ant popieriaus lapo. Leiskite dalyviams apie jas padiskutuoti, bet turėkite omenyje laiko apribojimus!
7. Pabaigus aptarinėti lentelę, pereikite prie bendros diskusijos ir apibendrinimo.

Aptarimas ir apibendrinimas

Diskusijos gylis priklausys nuo bendrų dalyvių turimų žinių, tačiau pabandykite apimti klausimus, susijusius su jų požiūriu į vaikų darbą ir kitus galimus sprendimus.

• Ką dalyviai jau žinojo apie vaikų darbą prieš šį užsiėmimą? Kaip jie tai žinojo? Iš kur jie ėmė informaciją?
• Ar jų šalyje / mieste egzistuoja vaikų darbas? Kokius darbus atlieka vaikai ir kodėl jie dirba?
• Ar vaikams turi būti leidžiama dirbti, jei jie to nori?
• „Vaikų darbas atneša šeimoms ir bendruomenėms būtinų pajamų. Jį atėmus, labiausiai nukentėtų vaikai.“ Ką į tai atsakytumėte?
• Kaip mes, vartotojai, gauname naudos iš vaikų darbo?
• Ar sunku buvo sugalvoti galimų veiksmų, kaip išspręsti vaikų darbo problemą? Kurį iš stulpelių – „rytoj“, „kitą mėnesį“ ar „iki 2030 metų“ – buvo sunkiausia užpildyti? Kodėl?
• Jau yra vykę daug įvairiausių nacionalinių ir tarptautinių konferencijų, pasirašyta deklaracijų dėl vaikų darbo. Kodėl tai tebėra tokia didelė problema?
• Kaip VŽTD ir Vaiko teisių konvencija apsaugo vaikus nuo išnaudojimo?
• Kas turėtų būti atsakingas už šios problemos išsprendimą? (paimkite kitos spalvos rašiklį ir pasiūlymus užrašykite ant popieriaus lapo)
• Ką gali padaryti paprasti eiliniai žmonės, tokie kaip mes, kad prisidėtų prie DVT pasiekimo, ypač didelio skurdo panaikinimo ir visuotinio pradinio švietimo? Kaip ir kada?

Patarimai fasilitatoriui (-ei)

Jeigu dalyviai apie vaikų darbą beveik nieko nežino arba žino mažai, galite užsiėmimą pradėti pateikdami jiems keletą faktų apie vaikų darbą ir jo pasekmes. Vienas linksmesnių būdų tai padaryti – statistinius duomenis, pateiktus žemiau („Daugiau informacijos“), paversti trumpa viktorina.

Jums reikėtų pabrėžti, kad 2030-ieji – tai metai, kai numatyta pasiekti darnaus vystymosi tikslus (DVT). Jeigu reikia, paaiškinkite, kad DVT toliau numatomi ten, kur 2015 m. buvo pasiekti Tūkstantmečio vystymosi tikslai. Visi 17 DVT atspindi realybę – tai, kad žmogaus vystymosi reikalai yra sudėtingi ir vienas su kitu persidengia.

Trys DVT, susiję su Ašikės situacija:

• 1 tikslas. Panaikinti bet kokį skurdą bet kurioje vietoje.
• 4 tikslas. Užtikrinti įvairiapusį ir nešališką kokybišką ugdymą bei skatinti visiems prieinamą mokymąsi visą gyvenimą.
• 8 tikslas. Skatinti tvarią, visapusę ir darnią ekonomikos raidą, užtikrinti visuotinį ir produktyvų aprūpinimą darbu visiems.

Daugiau informacijos apie DVT rasite užsiėmime „Kiek mums reikia?“ ir www.undp.org .

Grupėms gali būti sunku rasti sprendimų pirmiems dviem stulpeliams („rytoj“ ir „kitą mėnesį“), o tai gali sukelti bejėgiškumą ir frustraciją. Galite dalyvius motyvuoti perskaitydami šį tekstą:
„Užduotis didelė, bet ne tokia didelė, kad būtų neįvykdoma arba taptų našta. Finansinė kaina būtų tarsi kaištis krosnyje, nes juk pinigai būtų panaudoti geresnei Indijai sukurti. <...> Vaikų darbo problemą čia sukūrė ne išteklių trūkumas, o tikro uolumo stoka. Neleiskime tam tęstis. Sudėkime kartu visi savo jėgas ir padėkime vaikui jo paties labui bei visos šalies labui.“ Indijos Aukščiausiasis Teismas byloje M.C. MEHTA prieš Tamil Nadu valstiją & Orsą, 1996 m.

Paprastai dalyviai supranta, kad, norint rasti veiksmingų ir ilgalaikių problemos sprendimų, pirmiausia reikia nustatyti jos priežastis. Šias išanalizavus, sprendimai dažnai tampa akivaizdesni. Tačiau jums gali prireikti tai pasakyti kai kurioms grupėms, ypač jei joms sunku rasti sprendimų. Sprendimo idėjų galite pasufleruoti pasiūlydami ką nors iš šių dalykų:
• Sumažinti skurdą, kad vaikų darbo reikėtų mažiau
• Padidinti suaugusiųjų atlyginimus, kad vaikams ne taip labai reikėtų dirbti
• Vystyti švietimą, kad jis būtų vaikams patrauklesnis ir labiau atlieptų jų poreikius
• Vystyti tarptautinius vaikų įdarbinimo standartus
• Uždrausti produktus, kurių gamyboje dalyvavo vaikai
• Sukurti pasaulinius minimalius darbo standartus kaip reikalavimą norint būti Pasaulio prekybos organizacijos (PPO) nare

Panaudokite naujienų pranešimus apie vaikų darbą – tiek vietinius, tiek iš pasaulio, kad šis užsiėmimas būtų aktualus ir įtraukiantis.

Variacijos

Jeigu norite dar prieš užsiėmimą praplėsti dalyvių žinias apie vaikų darbą, galite panaudoti viktoriną, pvz., iš tinklalapių www.unicef.org ir www.thinkquest.org.

Vietoj apšilimo su „bendru istorijų pasakojimu“ (3-ias eigos žingsnis), paskirstykite dalyvius į mažesnes grupeles (daugiausia – 5 žmonės grupėje). Duokite kiekvienai grupei penkis A3 dydžio lapus ir paprašykite jų nupiešti penkis įprastinės Ašikės gyvenimo dienos įvykius tarsi komiksų juostoje. Grupėms pabaigus darbą, paprašykite jų pristatyti piešinius.

Komiksus gerai mokantys piešti fasilitatoriai gali nupiešti Ašikės istoriją kaip komiksą – kiekviena jo gyvenimo scena atskirame kvadrate. Tegu ji lieka paprasta, tik su pagrindine informacija. Padarykite istorijos kopijų (kiekvienai grupei po vieną) ir iškirpkite kvadratėlius. Kiekvienai grupei pateikite po paveikslėlių rinkinį ir paprašykite jų sukurti istoriją apie Ašikę pridedant trumpus tekstukus ar kalbos burbulus. Grupėms pabaigus dirbti, paprašykite jų savo istorijas pristatyti.

Pasiūlymai, ką daryti toliau

Įkvėpkite grupės narius tapti aktyviais kampanijų už teises veikėjais: papasakokite jiems apie tai, kaip 12-metis kanadietis kartu su savo draugais įkūrė organizaciją „Vaikai gali išlaisvinti vaikus“ po to, kai laikraštyje perskaitė apie 12-mečio pakistaniečio, dirbusio gamykloje ir viešai kalbėjusio prieš vaikų darbą, nužudymą. http://en.wikipedia.org/wiki/Free_the_Children

Sužinokite, kaip dirbantys vaikai Peru susiorganizavo į Nacionalinį perujiečių jaunųjų darbuotojų organizacijų judėjimą (ispanų k.): http://mnnatsop-natsperu.blogspot.com/

Jei norite daugiau sužinoti apie DVT ir pamatyti, kiek kainuotų Ašikės gyvenimo pagerinimas, palyginus su karui išleidžiamomis sumomis, atsiverskite 205-ajame puslapyje esantį užsiėmimą „Kiek mums reikia?“.

Priartinkite šią temą prie dalyvių realijų. Paklauskite grupės: kur riba tarp darbdavių, kurie išnaudoja tokius vaikus kaip Ašikė, ir darbdavių, mokančių neįtikėtinai mažus atlyginimus jauniems žmonėms, dirbantiems vakarais arba šeštadieniais, kad turėtų kišenpinigių savo išlaidoms arba išlaikytų save mokslo metu? O kaip tėvai, kurie liepia vaikams atlikti savo pareigas namuose arba padėti šeimos versle? Kokių patirčių turi patys dalyviai? Jei dalyviai nori daugiau padirbėti su šiomis idėjomis, atsiverskite edukaciniame pakete „Visi skirtingi – visi lygūs“ esantį užsiėmimą „Mano vaikystė“.

Idėjos veiksmams

Galite dalyvauti kampanijose, pvz.: http://www.cleanclothes.org ir pradėti rinktis drabužius bei kitus daiktus, kuriuos perkate, pagal šalių reitingą.

Remiantis TDO 2013 m. duomenimis, nuo 2000 metų dirbančių vaikų skaičius pasaulyje sumažėjo trečdaliu, nuo 246 milijonų iki 168 milijonų. Daugiau nei pusė jų – 85 milijonai – dirba pavojingą darbą (2000 m. tokių buvo 171 mln.).

Daugiau informacijos

Vaikų darbas – tai vaikų įdarbinimas reguliariame darbe. Šią praktiką daug tarptautinių organizacijų laiko išnaudojančia ir daugelyje šalių ji yra neteisėta. Vaikų darbas skiriasi nuo atsitiktinio ar nepilnos darbo dienos darbo, kuriuo daugybė vaikų ir jaunimo užsiima, norėdami užsidirbti kišenpinigių ar prisidėti prie stipendijos. Tačiau tai nereiškia, kad kartais neišnaudojami ir žmonės, užsidirbantys kišenpinigius.

5-ajame skyriuje, skyrelyje apie vaikus ir darbą rasite daugiau informacijos apie vaikų darbą, vaikų pagamintus produktus, ką tarptautinė teisė sako apie vaikų darbą ir tokio darbo pasekmes pačiam vaikui.

Šioje lentelėje parodytas 5–17 metų dirbančių vaikų skaičius.

Children in employment, child labour and hazardous work by region, 5-17 years age group, 2012

Nuoroda. 1 ir 2 lentelės iš Tarptautinės darbo organizacijos (TDO) „Pažangos kovojant su vaikų darbu vertinimas ir tendencijos 2000-2012 m.“.

Pastaba: (a) Regionų sumų suma yra mažesnė nei pasaulio sumų suma, nes į pastarąsias įtrauktos šalys, kurios nepriklauso keturių pagrindinių čia pateiktų regionų.

Dalomoji medžiaga

Download as PDF

Dalomoji medžiaga 1: Ašikės gyvenimo faktai

Asmeninė informacija
Vardas: Ašikė Hašmiras
Amžius: 11 metų
Tautybė: pakistanietis
Šeima: tėvai, 2 seneliai, 1 sesuo ir 3 broliai
Šeimos pajamos: apie 70 €/mėn.

„Profesiniai“ duomenys
„Profesija“: darbininkas plytų gamykloje
Darbo valandos: 12–16 valandų kasdien (1/2 val. pertrauka) – 6 dienas per savaitę
Darbo produktyvumas: apie 600 plytų per dieną
Atlyginimas: 1,3 euro už 1000 plytų (bet 50 proc. eina jo šeimos paimtai paskolai grąžinti)
Dirba nuo 5-erių metų

Kita informacija
Jo šeima yra baudžiavoje 2 metus, nes jie pasiėmė maždaug (P)Rs.6000 (110 eurų) paskolą. Dabar su palūkanomis jie yra skolingi apie 280 eurų.
Tėtis Ašikę išleido į mokyklą, kur jis išbuvo 3 mėnesius, tačiau gamyklos savininkas jį iš mokyklos grąžino atgal į gamyklą.
Jo tėvas buvo nubaustas už tai, ką padarė.
Šeimos pajamos yra labai mažos, todėl jų neužtenka išleisti vaikus į mokyklą ir suteikti jiems tinkamo maisto bei sveikatos priežiūrą.

Šaltinis: http://www.freethechildren.org

Dalomoji medžiaga 2: Sprendimų idėjos

Ką galima padaryti dėl Ašikės ir kitų dirbančių vaikų situacijos?