intro academic freedom 2026

4.1 Universal primary and secondary education Le Conseil de l'Europe contribue au SDG 4.1 principalement par ses travaux sur les compétences en matière de culture démocratique et d'éducation aux langues.

A travers ses activités, normes et outils développés dans ce domaine, le Conseil de l'Europe encourage ses Etats membres à fournir une éducation équitable et de qualité permettant à tous les apprenants d'acquérir les compétences, les valeurs, la culture et les connaissances essentielles pour assurer leur intégration sociale et leur ouverture interculturelle. Des activités allant du Cadre européen commun européen de référence pour les langues à des projets tels que l'éducation de qualité en romani pour l'Europe, l'élaboration d'un cadre de référence des compétences pour une culture démocratique et le soutien apporté par le Réseau des conseillers en politiques éducatives à la mise en œuvre effective des normes éducatives du Conseil de l'Europe ne sont que quelques-uns de ses tremplins pour assurer un enseignement primaire et secondaire équitable et de qualité qui mène à des résultats pertinents et efficaces, conformes aux valeurs et à la culture des droits de l'homme et à la citoyenneté démocratique.

Activities

Mapping for Council of Europe Education Activities on SDG 4.5

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Eva PIU

modifié il y a 4 jours.

L'illustration de couverture du Rapport sur l'érosion de la liberté académique en Europe, réalisée par Sergio Acquindo, a été initialement publiée dans Le Monde, « Les universitaires feraient bien de s'exprimer avant qu'il ne soit trop tard » (2024).

La liberté académique est fondamentale pour les sociétés démocratiques. Elle permet la recherche indépendante, la réflexion critique et le libre échange d’idées, tout en constituant le fondement de la capacité des universités à contribuer à la gouvernance démocratique, à l’État de droit et à la protection des droits de l’homme. Lorsque la liberté académique est affaiblie, les conséquences s’étendent bien au-delà de l’enseignement supérieur, affectant la résilience démocratique, la confiance du public, le progrès scientifique et la capacité des sociétés à relever des défis complexes.

Partout en Europe et au-delà, la liberté universitaire continue de subir des pressions considérables, allant de l’ingérence politique et des restrictions à l’autonomie des établissements aux menaces croissantes à l’encontre des universitaires et aux entraves à la liberté d’expression. Dans le même temps, les expériences récentes menées dans différents pays montrent que la liberté universitaire peut également être renforcée et rétablie grâce à une action institutionnelle, juridique et politique résolue. La protection de la liberté universitaire n’est donc pas seulement l’affaire des universités, mais relève de la responsabilité partagée des pouvoirs publics, des institutions indépendantes, de la société civile et de la communauté internationale dans son ensemble.

Dans ce contexte, la conférence « Academic Freedom in Action 2026 » rassemble des décideurs politiques, des universitaires, des étudiants, des organisations de la société civile, des organisations internationales, des institutions de défense des droits de l’homme et des experts juridiques afin d’aller au-delà du simple recensement des défis et d’en débattre pour trouver des réponses concrètes. Organisée par le Département de l’éducation du Conseil de l’Europe, cette conférence vise à renforcer la coopération intersectorielle et à contribuer à une approche européenne plus cohérente en matière de protection de la liberté académique.

Le programme de la conférence comprend des sessions mettant en avant les réponses politiques, juridiques et institutionnelles.

Protéger la liberté académique : une résponsabilité partagée au service des droits de l'homme, de la démocratie, et l'Etat de droit

La liberté académique est de plus en plus reconnue non seulement comme une pierre angulaire de l’enseignement supérieur, mais aussi comme une condition fondamentale des sociétés démocratiques, de l’État de droit et de la protection des droits de l’homme. Alors que les universités sont confrontées à des pressions croissantes – allant de l’ingérence politique et du recul démocratique aux restrictions imposées à l’autonomie institutionnelle, à la liberté d’expression scientifique et à la recherche –, la question n’est plus simplement de savoir si la liberté académique doit être protégée, mais comment, par qui et par quels mécanismes.

S’appuyant sur un nouveau rapport consacré aux protections juridiques de la liberté académique, l’auteur examinera si le cadre juridique européen existant offre une protection suffisante face aux nouveaux défis, et quelles évolutions supplémentaires pourraient s’avérer nécessaires, notamment l’opportunité d’une convention spécifique du Conseil de l’Europe.

Discours d’ouverture : Mme Kirsten Roberts Lyer, professeure et directrice du programme des droits de l’homme à Central European University ; présentation du rapport intitulé « Protections juridiques de la liberté académique et faisabilité d’une convention du Conseil de l’Europe sur la liberté académique »

Session 1 – Au déla la discussions sans risque: La liberté académique dans des contextes difficiles

Organisée en collaboration avec le Inter University Center Dubrovnik (IUC), cette session abordera les défis liés à la liberté académique dans des contextes nationaux politiquement sensibles et complexes, souvent absents des débats internationaux dominants. Les intervenants réfléchiront à la manière dont les universités, les chercheurs et les réseaux internationaux font face à des situations marquées par des conflits, un recul de la démocratie ou des restrictions de l’espace civique, tout en explorant les possibilités de solidarité et de soutien institutionnel.

Outre l’examen des défis actuels, cette session se penchera également sur les expériences émergentes de relance démocratique et institutionnelle, en s’interrogeant sur les enseignements à tirer des efforts visant à rétablir la liberté académique et la confiance du public dans des contextes politiques en mutation.

Président de séance : M. Ivan Šimonović, directeur général du Centre interuniversitaire (IUC), professeur à l’université de Zagreb, en Croatie

Session 2 – La liberté académique et l'avenir du savoir: Participation démocratique, savoir contesté et inteligence artificielle

Alors que la science occupe une place de plus en plus centrale dans la réponse aux défis sociétaux, la relation entre la recherche, la démocratie et la confiance du public est remodelée par la polarisation politique, la désinformation et la contestation croissante de l’expertise. Cette table ronde explorera comment les universités et les instituts de recherche peuvent renforcer l’engagement démocratique par le biais de la science ouverte et de la participation publique, tout en préservant la liberté académique et l’intégrité scientifique.

La discussion examinera les pressions auxquelles sont confrontés les chercheurs travaillant sur des sujets politiquement controversés, notamment le changement climatique, les migrations, le genre et la santé publique, et étudiera comment les établissements d’enseignement supérieur peuvent protéger la recherche indépendante tout en développant une production de connaissances plus inclusive et plus crédible. En réunissant ces différents points de vue, la table ronde réfléchira à la manière dont la science peut rester à la fois ouverte à la société et résiliente face à des pressions politiques et idéologiques croissantes.

Président de séance : M. Peter Maassen, professeur à l’université d’Oslo, Norvège

Session 3 – La liberté académique: renforcer la coopération pour une protection plus efficace

Le nombre croissant d’initiatives consacrées à la liberté académique à travers l’Europe reflète à la fois l’urgence des défis auxquels est confronté l’enseignement supérieur et l’engagement croissant des universités, des organisations internationales, des réseaux universitaires, des organisations de la société civile et des pouvoirs publics à y répondre. Parallèlement, ce paysage en pleine expansion soulève une question importante : comment ces efforts peuvent-ils gagner en visibilité, être mieux coordonnés et se renforcer mutuellement ? Cette session sera l’occasion d’explorer comment la coopération entre les acteurs existants pourrait être encore renforcée. Les participants examineront s’il est utile de mettre en place un mécanisme de collaboration – tel qu’un réseau, une plateforme ou toute autre forme de coopération structurée – afin de faciliter le dialogue intersectoriel et de favoriser une action plus cohérente et mieux coordonnée. La discussion portera sur les objectifs potentiels, la valeur ajoutée et les fonctions possibles d’un tel mécanisme, notamment le partage des connaissances, le dialogue politique, la communication, la mise en réseau et les réponses collectives aux nouveaux défis.

Les conclusions de cette session alimenteront les réflexions sur les prochaines étapes possibles pour renforcer la coopération au sein de l’espace du Conseil de l’Europe.

Session 4 – Des voix en danger : témoignages, solidarité et protection des universitaires menacés

Derrière les débats sur la liberté académique se cachent des universitaires dont la vie, la carrière et la sécurité personnelle ont été profondément affectées par la répression, les conflits, les persécutions politiques ou les représailles institutionnelles. Cette session, co-organisée avec Scholars at Risk, mettra en lumière la dimension humaine de la liberté académique à travers des témoignages directs d’universitaires ayant subi des menaces, des déplacements, de la censure ou de l’exclusion en raison de leurs travaux universitaires ou de leur engagement public.

S’appuyant sur ces témoignages, une table ronde animée réunissant des experts et des représentants d’organisations venant en aide aux universitaires en danger examinera comment les institutions, les gouvernements et les acteurs internationaux peuvent passer d’une réponse d’urgence à une protection plus durable, à la solidarité et à l’inclusion universitaire à long terme. Cette session illustrera les réalités auxquelles sont confrontés les universitaires en danger et permettra de mieux comprendre les mécanismes concrets nécessaires pour leur venir en aide.

Présidente de la session : Mme Denise Roche, responsable du plaidoyer, Scholars at Risk Europe

Session 5 – De suivi à l'action : utiliser les données factuelles pour renforcer la liberté académique

Au cours de la dernière décennie, des progrès significatifs ont été réalisés dans le suivi de la liberté académique grâce à des indices internationaux, des évaluations comparatives et des rapports fondés sur des données factuelles. Ces initiatives ont considérablement amélioré notre compréhension des défis auxquels est confrontée la liberté académique et ont fourni une base factuelle de plus en plus solide pour la recherche, l’élaboration des politiques et le plaidoyer. Le prochain défi consiste toutefois à déterminer comment ces données factuelles peuvent se traduire par une protection plus efficace.

Cette session ira au-delà de la simple présentation des initiatives de suivi existantes pour explorer comment les données, les outils d’évaluation et les données comparatives peuvent mieux éclairer les politiques publiques, la prise de décision institutionnelle et la coopération internationale. Une attention particulière sera accordée aux approches innovantes en matière d’évaluation, aux méthodologies émergentes et aux exemples concrets illustrant comment les résultats du suivi peuvent soutenir les actions préventives, renforcer la résilience institutionnelle et contribuer à des garanties plus efficaces pour la liberté académique.

En réunissant des experts travaillant sur différents cadres de suivi et d’évaluation, la discussion portera sur le passage du diagnostic à la mise en œuvre, en examinant non seulement comment la liberté académique est mesurée, mais aussi comment les données peuvent être utilisées pour façonner les politiques, renforcer les mécanismes de protection et soutenir des actions concrètes aux niveaux institutionnel, national et international.

Présidente de séance : Mme Katrin Kinzelbach, professeure, FAU Erlangen-Nürnberg; Academic Freedom index

prenantes.

Session 6 – Les étudients et la liberté académique

Les étudiants sont des acteurs essentiels au sein des communautés universitaires et de la vie démocratique ; pourtant, les débats sur la liberté académique se concentrent souvent principalement sur les points de vue des institutions ou du personnel. Cette session explorera le rôle des étudiants dans la promotion et la défense de la liberté académique, notamment à travers les questions liées à la liberté d’expression sur le campus, à la participation à la gouvernance universitaire, au militantisme étudiant et à la création d’environnements d’apprentissage inclusifs et ouverts.

Président de session : M. Terence Karran, professeur émérite, Lincoln University, Royaume-Uni

Session 7 – La Liberté académique et liberté d'expression : synergies entre les secteurs

La liberté académique subit une pression croissante, non seulement en Europe, mais aussi à l’échelle mondiale. Cette table ronde de clôture examinera les principales évolutions observées dans différentes régions, notamment les récentes mesures législatives et politiques ayant une incidence sur l’enseignement supérieur et la recherche. À travers des perspectives comparatives, les intervenants analyseront comment les tendances mondiales se répercutent d’une région à l’autre, quelles formes de résistance et de protection émergent, et comment la solidarité et la coopération internationales peuvent être renforcées pour soutenir les universitaires et les institutions soumis à des pressions partout dans le monde.

Président de séance : M. Villano Qiriazi, chef du département de l’Éducation du Conseil de l’Europe