Le Conseil de l’Europe a apporté son expertise en matière de politique et de pratique linguistiques à la conférence annuelle sur les politiques SIRIUS 3.0, qui s’est tenue en ligne le 19 mai 2026. Cette conférence a réuni des décideur·euses politiques, des chercheur·euses et des praticien·nes pour traiter du multilinguisme et de l’inclusion linguistique des migrants en Europe.
La conférence, organisée par le réseau SIRIUS et intitulée “Multilingual Education in Europe: Rethinking Language Policies for Migrant Students” (« L'éducation multilingue en Europe : repenser les politiques linguistiques pour les élèves migrants »), portait sur les moyens de combler le fossé entre les politiques et leur mise en œuvre en identifiant des exemples de bonnes pratiques dans divers contextes éducatifs. Les intervenant·es ont appuyé leurs discussions sur les conclusions d'un rapport comparatif sur les politiques couvrant 15 pays européens, préparé par le Migration Policy Group (MPG).
Sarah Breslin, Directrice exécutive du CELV et Cheffe du Programme des politiques linguistiques du Conseil de l’Europe, a participé à la table ronde sur le thème « Multilinguisme et politiques linguistiques pour l’inclusion – Perspectives des décideur·euses politiques, des praticien·nes et des chercheur·euses ».
L'intervention et les échanges subséquents ont porté sur le multilinguisme au sein des systèmes scolaires. Les intervenant·es ont spécifiquement mis l’accent sur la manière de faire de l'éducation multilingue une réalité vécue dans les écoles et d'ancrer l'inclusion multilingue dans les systèmes éducatifs. Une attention particulière a été accordée au rôle des enseignant·es, dont on attend de plus en plus qu'ils·elles répondent à la diversité linguistique tout en favorisant l'inclusion et le sentiment d'appartenance, ainsi qu'aux mesures que les écoles doivent prendre pour mieux les soutenir dans ce processus. Sarah a souligné que les écoles devraient être des environnements sûrs où tous les enfants pourraient s’épanouir, et a salué l’excellent travail des enseignant·es, en mettant en avant l’importance d’un soutien continu par le biais de politiques, de la formation des enseignant·es et de ressources pratiques pour favoriser l’inclusion.
Cette intervention a été l’occasion de présenter les ressources et les possibilités de formation du Conseil de l’Europe. Parmi celles proposées par le CELV, on peut citer le « Portfolio européen pour les éducateurs et éducatrices en préélémentaire » (PEPELINO) ou les « Ressources pour l’évaluation des compétences en langues familiales des élèves migrants » (RECOLANG), ainsi que l’activité de formation et de conseil du CELV en collaboration avec la CE intitulée « Valoriser les classes multilingues ». Dans le cadre du Programme des politiques linguistiques, Sarah a évoqué le nouvel outil d'enquête pour la réflexion et la planification, conçu pour aider les États membres à réfléchir et à évaluer dans quelle mesure les éducations plurilingue et interculturelle sont mises en œuvre au niveau du premier cycle du secondaire, conformément à la Recommandation sur l’importance de l’éducation plurilingue et interculturelle pour une culture de la démocratie (Recommandation CM/Rec (2022) 1), ainsi que la boîte à outils associée.
