La 3e conférence de travail sur l'IA et l'éducation « Garantir une éducation de qualité à l'ère de l'IA – Présentation du Compas du Conseil de l'Europe pour l'IA et l'éducation », organisée par le service de l’Éducation du Conseil de l'Europe, a réuni des décideur·euses politiques, des éducateur·ices, des universitaires, des expert·es, des membres du secteur technologique et de la société civile afin de discuter de la manière de façonner l'utilisation future de l'IA dans l'éducation.
Un cadre commun pour l'IA dans l'éducation
Dans l'ensemble, les discussions ont mis en évidence la nécessité d'élaborer un cadre commun pour l'IA dans l'éducation afin de protéger les citoyen·nes contre la fragmentation des normes et les inégalités potentielles, les pressions commerciales dans le contexte éducatif, de renforcer la confiance, l'innovation et la compatibilité transfrontalière, et de garantir une base pour la certification et la reconnaissance communes des qualifications.
L'élaboration d'un tel cadre impliquerait également de surmonter et de relever les défis pertinents, notamment les fractures générationnelles et numériques, l'évolution du rôle des enseignant·es et de leurs responsabilités dans ce contexte, les préoccupations liées aux ressources financières limitées et la capacité future à mettre en œuvre de nouvelles structures de gouvernance.
Discussion sur le projet de recommandation relative à la littératie en IA
Selon les discussions, la littératie en IA devrait découler des efforts existants en matière d’éducation au numérique et aux médias et ne devrait pas être considérée comme un sujet isolé et autonome. La littératie en IA partage certains objectifs avec l’éducation aux médias, notamment le développement et le renforcement de l'esprit critique et de l'engagement civique. Les défis dans ce contexte sont liés à l'inégalité d'accès aux infrastructures numériques, à la fatigue des enseignant·es et à la surcharge des programmes scolaires, au risque de duplication et au financement limité.
Élaboration d'un instrument juridique pour réglementer l'utilisation des systèmes d'IA dans l'éducation
En ce qui concerne la possibilité d'élaborer un instrument juridique sur l'IA dans l'éducation, le débat a mis en évidence qu'une approche centrée sur l'humain et fondée sur les normes existantes en matière de droits humain est largement acceptée. Néanmoins, il a été souligné qu'à l'heure actuelle, le renforcement de la mise en œuvre de la Convention-cadre sur l'IA, les droits de l'homme, la démocratie et l'État de droit, la loi sur l'IA, le RGPD et la législation pertinente contribuerait à réduire de nombreux risques.
Thèmes clés
Au cours de la conférence, il est apparu que l'Europe ne cherche pas à contrôler la technologie, mais à modeler son utilisation à travers des valeurs communes et l'intelligence collective. L'éducation doit rester un bien public et un espace démocratique d'apprentissage, et ne doit pas servir de terrain d'essai pour les algorithmes.
En outre, toute innovation significative nécessite confiance et transparence. La coopération intersectorielle est donc essentielle, en particulier la collaboration entre les États membres et entre les acteurs publics et privés. L'inclusion est essentielle, les enseignant·es et les apprenant·es devraient être invité·es à contribuer à tout processus pertinent dans ce contexte avec d'autres parties prenantes.
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