En 2002, le Congrès de Maastricht a contribué à la sensibilisation et à la promotion de l'éducation à la citoyenneté mondiale. Les décideurs politiques et éducateurs, réunis en congrès, ont émis la Déclaration de Maastricht 2002, qui fournit l'encadrement nécessaire à l'approfondissement de l'éducation à la citoyenneté globale au niveau européen jusqu'en 2012.
 

Le deuxième congrès, organisé à Lisbonne, dix années après, a défini les priorités jusqu'en 2015. Il a également abordé la question de l'adaptation de l'éducation à la citoyenneté mondiale dans un contexte de crise et comment elle peut répondre aux nouveaux défis économiques, sociaux et environnementaux.

Le troisième congrès a eu lieu en 2015, à Zagreb, et a défini les priorités et l'orientation politique pour l'implémentation et la reconnaissance de l'éducation à la citoyenneté mondiale au-delà de 2015 - suivant les recommandations du congrès de Lisbonne et prenant en compte le contexte politique et les directives d'autres parties prenantes - tout en faisant le lien entre le concept de l'éducation globale avec le concept de l'éducation à la citoyenneté dans le cadre d'une culture planétaire lancé par l'UNESCO en 2013.

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Programme conjoint entre l'Union Européenne et le Conseil de l'Europe

iLegend II| Intercultural Learning Exchange through Global Education, Networking and Dialogue

iLEGEND II " Intercultural Learning Exchange through Global Education, Networking and Dialogue " est un programme conjoint de l'Union européenne et du Conseil de l'Europe, cofinancé par l'Union européenne et le Conseil de l'Europe et mis en œuvre par le Centre Nord-Sud du Conseil de l'Europe.

Dans le cadre du programme de la CE d'éducation et de sensibilisation au développement pour la période 2019-2022, iLEGEND II vise à renforcer l'Education à la citoyenneté mondiale /éducation mondiale au développement là où elle est le moins établie dans les États membres, pays candidats et potentiellement candidats, en favorisant le dialogue, la constitution de réseaux stratégiques, le développement des capacités et l'échange des bonnes pratiques éducatives.

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