Plus de 700 participants issus de 54 pays différents se sont réunis à Strasbourg (France) et en ligne pour le Congrès paneuropéen sur l'éducation à la citoyenneté mondiale. L'événement était organisé par le Centre Nord-Sud du Conseil de l'Europe les 31 mai et 1er juin 2022.

Le Congrès paneuropéen sur l'éducation à la citoyenneté mondiale a constitué un événement important dans le cadre du programme conjoint du Conseil de l'Europe et de l'Union européenne, iLEGEND II, et dont les résultats contribueront au prochain cycle iLEGEND (2022-2026).

Le Congrès a fourni une vision d'ensemble des acquis dans le domaine de l'éducation à la citoyenneté mondiale et a permis de définir des actions prioritaires pour les années à venir. Structurées sur deux jours, les sessions ont principalement constitué un appel à l'action pour garantir une éducation à la citoyenneté mondiale plus forte et plus inclusive, contribuant ainsi à la réalisation des objectifs de développement durable (ODD) d'ici 2030.

Les interactions et les discussions entre les participants et les experts ont contribué au succès de l'événement et à un ensemble de recommandations pour les années à venir, comprenant entre autres le développement professionnel des éducateurs, des mécanismes de soutien pédagogique et de formation, ainsi que des cadres politiques de soutien*.

Pendant le Congrès, cinq entretiens ont été réalisés avec des bénéficiaires d'iLEGEND II œuvrant pour la reconnaissance de l'éducation à la citoyenneté mondiale aux niveaux international, européen, régional, national et local. Bien que leurs stratégies d'action touchent des publics différents, elles convergent toutes sur un point : L'éducation à la citoyenneté mondiale, lorsqu'elle est mise en œuvre à différentes échelles, contribue au développement des systèmes éducatifs, permettant à chacun de relever des enjeux mondiaux.

Au cours du mois de juillet, les vidéos ont été publiées chaque semaine sur les réseaux sociaux du Centre Nord-Sud et ont été largement diffusées avec le soutien du Réseau d'éducation à la citoyenneté mondiale, afin de poursuivre la promotion d'une mise en œuvre systématique des concepts et méthodes de l'éducation à la citoyenneté mondiale.

Les experts et les participants ont souligné l'importance de concevoir des politiques nationales visant à mettre à jour les systèmes éducatifs, dans lesquels les jeunes sont "plus conscients de leurs droits", et ont également une meilleure connaissance de "ce qu'est la démocratie". Voilà ce qu'a expliqué Balint Josa (Hungarian National Youth Council) dans son témoignage, en soulignant "l'humanité, la citoyenneté active, la participation des jeunes comme solutions, outils pour changer l'éducation pour l'avenir".

Cela a conduit à une discussion plus large autour des systèmes éducatifs et du rôle vital des éducateurs formels et non formels en tant qu'agents du changement. À cet égard, Réka Balogh (HAND) a attiré l'attention sur la nécessité de fournir aux éducateurs et aux praticiens les moyens et les ressources nécessaires pour aider les apprenants dans leurs parcours de transformation vers l'analyse et la compréhension des défis mondiaux actuels. "Si les jeunes sont capables d'analyser les problèmes, ils seront sans doute en mesure de trouver des solutions à l'avenir". À cet égard, l'application du Cadre de référence des compétences pour une culture de la démocratie (RFCDC) du Conseil de l'Europe, un ensemble de ressources pédagogiques, de politiques et de lignes directrices de mise en œuvre, peut contribuer à atteindre ces objectifs.

En outre, les experts ont souligné la nécessité de rendre les systèmes éducatifs plus inclusifs et participatifs. L'éducation à la citoyenneté mondiale est essentielle pour garantir cela et faire en sorte que des changements systémiques se produisent. C'est pourquoi, comme le souligne l'interview de Ditta Dolejsiova (GENE), il est fondamental "d'unir tous les acteurs et de les faire réfléchir à la manière de promouvoir l'éducation à la citoyenneté mondiale en Europe et dans le monde, de façon à atteindre tout le monde". C'est l'idée qui sous-tend la nouvelle déclaration européenne sur l'éducation à la citoyenneté mondiale à 2050, qui vise à renforcer la politique, la stratégie et l'offre nationales en matière d'éducation à la citoyenneté mondiale.

De plus, Nora Forsbacka (Bridge 47) a souligné l'importance de l'ODD 4.7 en tant que cible clé pour réaliser l'Agenda 2030 des Nations Unies. En effet, il garantit que tous les apprenants acquièrent toutes les connaissances et compétences nécessaires pour "inverser le cours actuel et trouver un moyen d'amener l'humanité sur une voie plus durable et plus juste".

Enfin, comme l'a répété Rares Voicu (OBESSU) dans son témoignage, "la meilleure façon de concevoir l'éducation à la citoyenneté mondiale est d'impliquer activement les jeunes, et de prendre en compte ce qui les intéresse".

 Pour (re)visionner les témoignages vidéos, visitez la page web d'iLegend II. 

 Pour (re)voir les sessions du Congrès, veuillez consulter la page web du Congrès.

* Le rapport final sera bientôt disponible.