Le Comité directeur de l'éducation du Conseil de l'Europe (CDEDU) a conclu avec succès sa 7ème session plénière à Strasbourg le 19 mars. Les discussions ont été organisées autour des trois piliers de la stratégie pour l'éducation 2030 "Les apprenants d'abord" : la mission démocratique et civique de l'éducation, la responsabilité sociale de l'éducation et la transformation numérique.
En ce qui concerne le pilier I - la mission démocratique et civique de l'éducation - le Comité s'est félicité de l'avancement de la phase préparatoire de l'Espace européen pour la citoyenneté et l'éducation (ESCE). Les délégués ont également approuvé les documents d'orientation sur l'application du cadre de référence des compétences pour une culture de la démocratie (RFCDC), sur l'enseignement et à la formation professionnels (EFP) dans des domaines spécifiques et sur l'application du RFCDC à l'éducation au développement durable (EDD).
Dans le cadre du pilier II - la responsabilité sociale et la réactivité de l'éducation - le CDEDU a approuvé deux boîtes à outils, l'une sur "l'éducation en temps de crise et d'urgence (EDURES)" et l'autre sur "la création d'une culture scolaire démocratique et inclusive".
L'un des principaux résultats de la session plénière concernant l'enseignement supérieur a été l'approbation d'un projet de recommandation du CM/Rec(2025)XX sur les qualifications et les compétences linguistiques des réfugiés en Europe, qui doit être adopté par le Comité des ministres (CM) en juin de cette année.
Le Comité a également approuvé les rapports de la Plate-forme du Conseil de l'Europe sur l'éthique, la transparence et l'intégrité dans l'éducation (ETINED). La création du Centre pour la prévention et la lutte contre la fraude dans l'éducation à Rome a été soulignée.
La proposition de projet explorant le rôle de l'intelligence artificielle (IA) dans la reconnaissance des qualifications a été approuvée. Le Comité a également pris note des progrès réalisés par le groupe de travail ad hoc sur la reconnaissance automatique.
En ce qui concerne les étudiants, une initiative importante approuvée par les délégations est la création d'une charte des droits des étudiants. Elle sera élaborée en collaboration avec l'Union européenne des étudiants, en veillant tout particulièrement à ce que toutes les catégories d'étudiants soient incluses dans le processus de consultation.
Pilier III - Transformation numérique - centré sur l'Année européenne 2025 de l'éducation à la citoyenneté numérique. Le CDEDU a approuvé un examen de la mise en œuvre de la recommandation CM/Rec(2019)10 sur l'éducation à la citoyenneté numérique. En vue de renforcer son influence sur la réglementation de l'IA, le CDEDU a approuvé la création d'un comité d'experts sur l'intelligence artificielle et l'éducation (EDU-IA) et a approuvé les grandes lignes d'une recommandation du CM sur la culture de l'IA et l'élaboration d'un cadre de référence européen pour l'évaluation des EdTechs.
Le Comité a également pris note des derniers développements des programmes sur la politique linguistique et l'enseignement de l'histoire et a discuté de la première ébauche d'une recommandation du CM sur l'enseignement de l'histoire à l'ère numérique.
La prochaine session plénière aura lieu en septembre 2025, pour donner suite à ces initiatives.
