L’implication du Conseil de l’Europe dans les questions relatives aux Roms date de 1969 avec l’adoption du premier texte officiel sur la « situation des Tziganes et autres nomades en Europe ». En 1983, le Conseil a organisé le premier séminaire de formation pour les enseignants travaillant auprès d’enfants roms. En 1993, la population rom a été déclarée minorité européenne.

La Recommandation (2000)4 sur l’éducation des enfants roms/tsiganes en Europe a été adoptée par le Comité des Ministres du Conseil de l’Europe. Plusieurs textes et déclarations constituent la base de ce document et ont été référencés par les Ministres de l’éducation dans la Recommandation. Ces textes sont rassemblés dans le répertoire : Education des enfants roms en Europe - Textes et activités du Conseil de l’Europe en matière d’éducation. En outre, un document créé lors de la première phase du projet complète cette recommandation en proposant des stratégies pour le développement de politiques éducatives nationales pour les enfants roms. Il s’agit du Cadre de référence pour les politiques éducatives en faveur des Roms.

Le Projet « Education des enfants roms » a été initié en 2002 pour mettre en œuvre la Recommandation et se fondait sur la coordination, l’analyse, l’évaluation, la formation et l’information afin d’adapter les programmes existants aux besoins réels et de les rendre plus efficaces et innovants, tout en prenant en considération les besoins spécifiques des Roms et les mesures nécessaires pour les inclure dans le système éducatif général. 

Le document le plus récent adopté par le Comité des ministres du Conseil de l’Europe sur la question de l’éducation est désormais la Recommandation CM(2009)4.

Dans l’ensemble, le cadre légal et les initiatives entreprises au niveau international et national reflète l’existence d’une volonté politique d’améliorer la situation des Roms, notamment par le biais de l’éducation. La mise en œuvre de ces initiatives constitue une étape-clé pour le futur. Le Cadre politique et législatif pour l’éducation des enfants roms : textes de référence et systèmes d’appui suggère des orientations pour cette mise en œuvre.

Education

• Rapport thématique sur la fréquentation scolaire des enfants roms en particulier les filles (Finlande, Lettonie, Norvège, Suède)
• Rapport thématique sur le décrochage et l'absentéisme scolaires chez les enfants roms (Pays-Bas, Hongrie, Espagne, Suède)
• Rapport thématique sur l'inclusion des enfants roms dans l'éducation par opposition aux écoles spéciales (République tchèque, République slovaque, Hongrie, Slovénie, Royaume-Uni)
• Rapport thématique sur l'éducation préscolaire inclusive pour les enfants roms (République tchèque, Hongrie, Lettonie, Macédoine du Nord, Pologne)
• Rapport thématique sur l'éducation et la formation professionnelle pour les Roms (Pologne, Bosnie-Herzégovine, Finlande, Macédoine du Nord, Turquie)
• Rapport thématique sur la scolarisation et la fréquentation effectives des enfants roms pendant toute la scolarité obligatoire et la valeur ajoutée de l'enseignement professionnel pour les jeunes Roms (République de Moldova, Bosnie-Herzégovine, Grèce, Hongrie, Pays-Bas, Pologne, Ukraine)

Pays-hôtes en gras

Interview with Nina PANIKOVA and Lena VYBÍRALOVÁ – Congress Youth Delegates

Année : 2016
Pays : France (Strasbourg)
Langue : Anglais