Droits de l’homme et démocratie sont étroitement liés. Aux termes de la Convention européenne des droits de l’homme, les libertés fondamentales constituent les assises mêmes de la justice et de la paix dans le monde et leur maintien repose essentiellement sur un régime politique véritablement démocratique, d’une part, et d’autre part, sur une conception commune et un commun respect des droits de l’homme dont ils se réclament.

1. Des conseils de jeunesse indépendants et dirigés par des jeunes doivent être créés et soutenus dans toutes les villes de chaque État membre du Conseil de l’Europe. La participation à la prise de décision est un pilier de la démocratie et des droits de l’homme.
2. La discrimination des jeunes fondée sur quelque motif que ce soit, à commencer par l’âge, la maturité ou l’expérience, doit être énergiquement combattue. La discrimination raciale, le discours de haine et les infractions motivées par la haine compromettent la capacité des jeunes à participer pleinement à la société et à exercer leurs droits. Des campagnes contre la discrimination, organisées par les jeunes et axées sur les jeunes sur le modèle de « A day in the life of (any young person) » (« Une journée dans la vie de (n’importe quel jeune) »), doivent être lancées.
3. Le Conseil de l’Europe doit organiser une Semaine de la jeunesse contre le racisme, sur le modèle du Mois de Lutte contre les Discriminations, en invitant les jeunes victimes du racisme et de la discrimination à jouer un rôle de premier plan dans son organisation.
4. Le discours de haine doit être pris au sérieux en ce qu’il représente une menace pour la culture de la démocratie et des droits de l’homme. Les États membres doivent s’engager à appliquer pleinement les recommandations du Conseil de l’Europe sur la lutte contre le discours de haine. Cet engagement doit s’accompagner d’un suivi étroit, par les institutions publiques (et démocratiques !), des nouveaux géants des médias pour combattre le discours de haine et s’assurer qu’ils respectent les normes juridiques et les valeurs démocratiques.
5. Les jeunes et la société civile de la jeunesse doivent disposer des compétences et des ressources nécessaires pour défendre leurs intérêts et pour faire progresser les questions qui les concernent. Le Conseil de l’Europe doit orienter les autorités nationales en proposant des cours de formation et des ressources pédagogiques, en ligne et hors ligne, pour aider les animateurs de jeunesse et la société civile de la jeunesse à renforcer leurs compétences et à élaborer des stratégies de mobilisation en vue d’améliorer les démocraties.
6. Le développement des compétences sociales et psychologiques par l’éducation formelle et non formelle est essentiel pour donner aux jeunes les moyens de participer à la vie démocratique. La Charte du Conseil de l’Europe sur l’éducation à la citoyenneté démocratique et l’éducation aux droits de l’homme confirme que l’éducation est importante pour renforcer la démocratie et le respect des droits de l’homme ; elle doit être présente et prise au sérieux dans tous les programmes et contextes éducatifs.
7. Les pratiques éducatives doivent être actualisées pour prendre en compte les nouveaux développements et les intérêts des jeunes d’aujourd’hui. La qualité de l’éducation à la citoyenneté démocratique et aux droits de l’homme rejaillit directement sur la qualité de nos démocraties. Nous avons besoin de projets et de programmes qui encouragent la culture démocratique et font appel à des approches pédagogiques variées, notamment la ludification.
8. L’éducation à la citoyenneté démocratique et aux droits de l’homme doit être au cœur des programmes de l’enseignement supérieur ; l’interdisciplinarité et les méthodes d’éducation non formelle doivent être développées.
9. Les ressources et les possibilités éducatives doivent être systématiquement disponibles en ligne pour être accessibles à tous les jeunes, et combinées avec un travail d’information et de conseil hors ligne.
10. La guerre en Ukraine et les nombreuses zones de conflit en Europe nous rappellent combien l’action en faveur de la paix et de la réconciliation reste cruellement d’actualité en Europe ; les jeunes qui sont ou ont été victimes de conflits doivent contribuer à la réconciliation et au vivre ensemble dans la paix.
11. Les injustices économiques et sociales créent beaucoup de désillusions vis-à-vis de la démocratie et de ses mécanismes ; il est important de renforcer la participation politique des jeunes en valorisant leur capacité à prendre part aux débats sur l’économie et de soutenir l’organisation de forums sur les droits économiques et sociaux aux niveaux local et régional.
12. Il est urgent de prendre des mesures énergiques et de mener une campagne d’information massive sur les liens entre les changements climatiques et la santé mentale des jeunes ; les jeunes sont très préoccupés par les changements climatiques ; des émotions négatives comme la tristesse, la colère et l’impuissance leur sont associées, et ils ont l’impression que la société les ignore lorsqu’ils abordent le sujet ; la crédibilité des démocraties est aussi en jeu.
13. Des événements réguliers accompagnés de débats et d’échanges ouverts entre les jeunes citoyens et les responsables politiques doivent être organisés, notamment aux niveaux local et régional.
14. L’indépendance et la qualité du journalisme doivent être soutenues à tous les niveaux, partout en Europe, ainsi qu’une formation de qualité pour les journalistes, incluant les droits de l’homme, la lutte contre le discours de haine et une approche critique des médias en ligne ; la liberté d’expression et d’information est essentielle aux sociétés démocratiques ; un journalisme indépendant, responsable et de qualité est primordial.
15. L’égalité de genre doit être respectée dans toutes les institutions publiques, y compris celles chargées de la culture, de l’éducation et de la jeunesse ; les organisations de jeunesse doivent intégrer des organes chargés de veiller à ce que l’intersectionnalité et l’égalité de genre soient prises en compte dans toutes les décisions et tous les processus.