Constitution d’un groupe de projet

Un groupe de projet composé de 11 experts a été mis en place.

Il est composé

  • d’un membre du Comité Directeur de l'Education (CD-ED),
  • d’ historiens ayant une expérience particulière dans ce domaine,
  • de formateurs d’enseignants d’histoire et de disciplines connexes,
  • de représentants d’instances extrascolaires (musées, centres de ressources, medias…),
  • d’un représentant d’une administration nationale ayant compétence sur ces questions et
  • de représentants des deux grandes OING européennes concernées directement (Euroclio et Association européenne des enseignants-AEDE).
     

D’autres partenaires (autres secteurs de l’organisation, organisations internationales et organisations non gouvernementales internationales) seront invités à être représentés aux réunions où seront abordés des questions les concernant.
 

Approche pragmatique

Dans chacun des axes proposés ci-dessus, CD-ED a proposé d’aborder les questions posées à partir d’expériences innovatrices ou d’exemples de bonne pratique. Ces expériences ou innovations ne seraient pas cantonnées au matériel didactique traditionnel à usage exclusif dans la salle de classe mais aussi à l’ensemble des activités, projets ou initiatives diverses, éventuellement extrascolaires, participant à l’apprentissage de l’histoire.
 

Transversalité

Ainsi qu’indiqué plus haut, ce Projet s’inscrit dans la démarche globale de l’Organisation concernant le Dialogue interculturel, cette intégration n’en fait pas seulement une pièce rapportée mais suppose que l’ensemble des actions entreprises le soit en relation étroite, chaque fois que cela sera pertinent, avec les activités entreprises dans les secteurs de l’éducation à la citoyenneté, de la culture et du patrimoine, de la jeunesse, de la cohésion sociale et des droits de l’homme.
 

Diffusion

La mise sur pied, initiée dès le démarrage du Projet, d’un réseau d’instances de formation d’enseignants d’histoire, permettrait d’abord de disposer d’un instrument susceptible de préciser concrètement la demande en ce qui concerne en particulier les produits pédagogiques et dans un deuxième temps de constituer progressivement un réseau professionnel de diffusion de ces produits
 

Evaluation

Outre les procédures internes d’évaluation, le Comité Directeur de l’Education sera en mesure de procéder à chacune de ses réunions à une évaluation en profondeur sur le fond sur la base d’un rapport d’activités détaillé.