Localisation de l’initiative :
FRANCE, Montluçon (Allier)
Lien avec les recommandations de la Stratégie 21 :
K2 - Mettre en oeuvre des mesures incitant les jeunes à pratiquer le patrimoine
Durée de l'initiative:
Date de début : 2005 / Date de fin : programme annuel
Motivation / Méthodologie
Objectif : l’éducation artistique et culturelle des enfants et des jeunes pendant les vacances scolaires. Accueillis dans des lieux patrimoniaux de la zone concernée, les jeunes ont accès à des programmes d’activités pluridisciplinaires : ateliers, visites théâtralisées, chasses au trésor, lectures, danses, spectacles et pratiques des arts numériques pour les familiariser avec le patrimoine.
Groupe cible : les jeunes des zones prioritaires, urbaines et rurales ; les jeunes inscrits dans les centres communautaires, les centres de jeunesse et de culture, les centres de loisirs et les centres communautaires ruraux.
Patrimoine : chaque année, plusieurs centaines de sites (monuments, musées, archives, villes et zones d’importance artistique et historique, patrimoine industriel, sites archéologiques ou patrimoine immatériel) sont ouverts aux jeunes afin qu’ils découvrent quelque chose de spécial et profitent de l’occasion de participer à des activités artistiques et culturelles. « C’est mon patrimoine » permet aux enfants et aux jeunes de développer leur goût pour le patrimoine et les arts, d’élargir leurs connaissances et de mieux
comprendre l’intégration d’un lieu patrimonial dans son environnement géographique et culturel grâce à une démarche attractive et scientifiquement exigeante axée sur la découverte du patrimoine et la pratique artistique et expérimentale : production documentaire, visite interactive, spectacle vivant, arts et métiers…
L’engagement d’artistes professionnels apporte une dimension supplémentaire et aide les jeunes à se familiariser avec le patrimoine.
De nombreux acteurs très divers entrent en jeu dans tous les domaines. Des dialogues et des échanges ont lieu entre des jeunes, des intervenants et des animateurs autour d’un projet culturel et artistique sur chacun des sites participants. Grâce à ces interactions, le programme encourage la formation d’animateurs dans des établissements accueillant des enfants et des jeunes, ainsi que la formation d’animateurs de sites du patrimoine. Il contribue au développement et à la structuration des habitudes de travail entre professionnels.
Changement / Impact
En 2018, le nombre de participants était de 50.000 participants (+ environ 26.000 pour les travaux de restauration). La répartition garçons-filles était plus ou moins égale : 44 % des enfants ont entre 9 et 12 ans et 20 % sont des adolescents et des jeunes adultes. 64 % des bénéficiaires proviennent de quartiers prioritaires. La plupart des projets se déroulent pendant les vacances d’été (seulement 17 % des projets sont réalisés pendant les vacances scolaires d’hiver ou dans le cadre d’activités périscolaires tout au long de l’année).
Diversité du patrimoine : collections, patrimoine bâti, ensembles urbains et ruraux et patrimoine immatériel. De plus en plus de projets concernent un groupe de sites plutôt qu’un seul monument ou musée (310 sites couverts par 193 projets en 2018).
Les projets font appel à des disciplines artistiques variées, dont beaucoup se recoupent : reportages photographiques dans des villes d’importance artistique et historique, reportages audio avec un recueil de déclarations sur les traditions locales, courtes scènes de tragédies anciennes interprétées par des enfants portant des masques réalisés dans l’atelier précédent, production de modèles utilisant différents types de végétation, histoires inspirées du milieu bâti ou poèmes inspirés par des peintures, etc. Les projets qui intègrent une dimension numérique (vidéo, photographie ou création numérique) sont particulièrement importants, tout comme les arts plastiques plus classiques, suivis de près par l’architecture et les médias audiovisuels (cinéma, images animées). L’année 2018 a également vu l’émergence de nouveaux types de projets : promenades urbaines, façons amusantes de découvrir le cadre de vie (architecture, complexes urbains, quartiers, etc.).
Partenariats : plus de 40 % des projets n’ont qu’un seul partenaire, plus de 30 % ont deux partenaires et 25 % en ont trois ou plus. La plupart des promoteurs de projets sont des établissements ou services chargés du patrimoine et des partenaires d’organismes du secteur de la jeunesse (la moitié dans le secteur public et l’autre moitié dans le secteur bénévole).
Leçons apprises
Tous les domaines concernés œuvrent en faveur des groupes défavorisés : chaque année, ce dispositif, piloté par le ministère de la Culture et le Commissariat général à l’égalité des territoires (CGET), touche plusieurs milliers de jeunes inscrits dans les centres communautaires, les maisons des jeunes et de la culture, les centres de loisirs et les centres communautaires ruraux. Organisé en dehors des heures de classe, « C’est mon patrimoine ! » a mobilisé plus de 420.000 jeunes depuis 2005.
Approche intégrée et inclusive : les sites patrimoniaux, qui sont répartis sur l’ensemble des territoires concernés, sont un moyen d’éducation artistique et culturelle ; ils sont une occasion de faire des visites, d’étudier les œuvres, de réaliser des activités artistiques et culturelles et de transmettre des valeurs patrimoniales.
Forger des partenariats locaux : ces projets, menés au niveau territorial, permettent à un grand nombre d’acteurs de dialoguer, de confronter leurs expériences et de partager des informations sur la conception et la mise en œuvre d’un projet artistique et culturel qui bénéficiera aux générations futures.
Contact
Franck Guillaumet
Direction générale des patrimoines - Ministère de la culture
[email protected] ;
https://cestmonpatrimoine.culture.gouv.fr/nous-contacter
https://cestmonpatrimoine.culture.gouv.fr
Source de financement
Financement public
RENSEIGNEMENTS DÉTAILLÉS SUR LE FINANCEMENT
Le programme est coordonné, au niveau national, par la Direction générale du patrimoine au ministère de la Culture et par la Commission générale pour l’égalité territoriale qui poursuivent leurs objectifs communs, à savoir la cohésion sociale, l’accès à la culture et la contribution à la démocratisation culturelle. Au niveau régional, il est piloté par les directions régionales de la culture et les directions régionales de la jeunesse, des sports et de la cohésion sociale dans le cadre d’un partenariat dynamique s’inscrivant dans la politique urbaine, en collaboration avec les directions départementales de la cohésion sociale et de la protection de la population. En 2018, le ministère de la Culture et la Commission générale pour l’égalité territoriale ont sensiblement augmenté leur soutien financier au programme. Les fédérations d’éducation populaire participent au projet au niveau national (coordination et communication), régional voire local. Le projet s’appuie également sur des partenariats locaux et nationaux avec le Centre des monuments nationaux et diverses institutions dans tous les domaines du patrimoine. Les collectivités locales et régionales peuvent également être associées au programme, soit financièrement, soit en tant que promoteurs de projets.
