Principes directeurs Cette section propose
un inventaire des défis
et des domaines que doivent
prendre en compte les responsables
de la politique et de la
mise en œuvre dans le domaine
de l’éducation des migrants
– tels que les besoins des
apprenants, les compétences
d’apprentissage, les niveaux
de compétences, les encourages,
les langues d’origine, etc.
Intégration linguistique
Cette section explore le
concept « d’intégration
linguistique » et la complexité
de son processus qui ne
saurait se limiter à la
question de l’apprentissage
par les migrants de la langue
du pays d’accueil. Enjeux,
modalités et formes variables
de l’intégration linguistique
sont analysés et explicités.
Politiques linguistiques
en faveur des migrants adultes
Cette partie rappelle des
principes généraux du Conseil
de l’Europe qui sont aussi
pertinents pour définir
les politiques linguistiques
relatives à la formation
des adultes migrants. Sont
abordés les aspects relatifs
à l’élaboration et à l’évaluation
des politiques linguistiques
pour les adultes migrants,
incluant l’ingénierie des
formations et leur qualité.
CECR et Niveaux de compétence
Le Cadre européen commun
de référence pour les langues
(CECR) est l’instrument
du Conseil de l’Europe le
mieux connu et le plus largement
utilisé dans le domaine
de l’éducation aux langues
et de l’évaluation. Cette
section explique comment
le CECR décrit la compétence
communicative et de quelle
manière il peut être utilisé
pour concevoir des cours
de langue. On souligne aussi
qu’il faut faire preuve
d’une grande prudence dans
l’application des schémas
descriptifs du CECR à la
situation linguistique des
migrants adultes et à leurs
besoins d’apprentissage
en langue.
Formation en langue et évaluation
Cette section porte sur
i) l’offre en cours de langue;
ii) les diverses approches
de l’évaluation de la compétence
communicative, incluant
les tests de langue ; iii)
l’assurance-qualité dans
l’enseignement et l’évaluation
des langues. Cette partie
comporte des résumés (avec
des liens) de 16 études
de fond, des études de cas
et d'instruments portant
sur la formation, l'évaluation
et la question de la qualité.
Instruments
Cette section propose des
"outils" tels qu'un Portfolio
européen des langues
(PEL) spécialement conçu
pour des migrants adultes,
accompagné d’orientations
détaillées pour les enseignants
et d'autres ressources,
ou encore des Guides destinés
aux prestataires de cours.
Liens Cette
section offre des liens
vers d’autres ressources
utiles et des sites internet
(Conseil de l’Europe et
autres instances internationales).
FAQ La Foire
aux questions porte
sur des questions d’intérêt
général pour tous ceux en
charge de l’éducation aux
langues et de l’évaluation
des migrants adultes. Elles
s’appuient sur les principes,
orientations, travaux et
instruments du Conseil de
l’Europe mais aussi sur
des ressources plus larges.
