Descriptif des sections du site
 

Descriptif des sections du site

 
  • Principes directeurs
    Cette section propose un inventaire des défis et des domaines que doivent prendre en compte les responsables de la politique et de la mise en œuvre dans le domaine de l’éducation des migrants – tels que les besoins des apprenants, les compétences d’apprentissage, les niveaux de compétences, les encourages, les langues d’origine, etc.
  • Intégration linguistique
    Cette section explore le concept « d’intégration linguistique » et la complexité de son processus qui ne saurait se limiter à la question de l’apprentissage par les migrants de la langue du pays d’accueil. Enjeux, modalités et formes variables de l’intégration linguistique sont analysés et explicités.
  • Politiques linguistiques en faveur des migrants adultes
    Cette partie rappelle des principes généraux du Conseil de l’Europe qui sont aussi pertinents pour définir les politiques linguistiques relatives à la formation des adultes migrants. Sont abordés les aspects relatifs à l’élaboration et à l’évaluation des politiques linguistiques pour les adultes migrants, incluant l’ingénierie des formations et leur qualité.
  • CECR et Niveaux de compétence
    Le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR) est l’instrument du Conseil de l’Europe le mieux connu et le plus largement utilisé dans le domaine de l’éducation aux langues et de l’évaluation.
    Cette section explique comment le CECR décrit la compétence communicative et de quelle manière il peut être utilisé pour concevoir des cours de langue. On souligne aussi qu’il faut faire preuve d’une grande prudence dans l’application des schémas descriptifs du CECR à la situation linguistique des migrants adultes et à leurs besoins d’apprentissage en langue.
  • Formation en langue et évaluation
    Cette section porte sur i) l’offre en cours de langue; ii) les diverses approches de l’évaluation de la compétence communicative, incluant les tests de langue ; iii) l’assurance-qualité dans l’enseignement et l’évaluation des langues. Cette partie comporte des résumés (avec des liens) de 16 études de fond, des études de cas et d'instruments portant sur la formation, l'évaluation et la question de la qualité.
  • Instruments
    Cette section propose des "outils" tels qu'un Portfolio européen des langues (PEL) spécialement conçu pour des migrants adultes, accompagné d’orientations détaillées pour les enseignants et d'autres ressources, ou encore des Guides destinés aux prestataires de cours.
  • Liens
    Cette section offre des liens vers d’autres ressources utiles et des sites internet (Conseil de l’Europe et autres instances internationales).
  • FAQ
    La Foire aux questions porte sur des questions d’intérêt général pour tous ceux en charge de l’éducation aux langues et de l’évaluation des migrants adultes. Elles s’appuient sur les principes, orientations, travaux et instruments du Conseil de l’Europe mais aussi sur des ressources plus larges.