Une publication a été tirée du symposium sur le thème «Pour une perspective pluraliste et tolérante de l'enseignement de l'histoire: diversité des sources et didactiques nouvelles», qui a été organisé conjointement par le Conseil de la coopération culturelle (CDCC) du Conseil de l'Europe et la communauté française de Belgique.

Le projet "Apprendre et enseigner l'histoire de l'Europe du 20e siècle" soutenait une prise de conscience de l'histoire basée sur la recherche et la compréhension des points de vue des autres. Cela signifie aider les jeunes à développer les compétences critiques nécessaires pour interpréter les informations de façon responsable, telle la capacité à détecter des stéréotypes et les préjugés, et celle de comparer les informations en provenance de diverses sources historiques.

C'est dans ce contexte que le symposium s'est penché sur les sources de l'histoire du 20e siècle, à savoir les archives, les musées, l'histoire orale, le cinéma et la télévision, afin de trouver les moyens d'exploiter ce riche potentiel jusque-là négligé et d'identifier les pièges et les dangers de son utilisation.

Ces sources ont été examinées par des experts de chaque domaine au cours d'une table ronde, puis par les participants – professeurs d'histoire pour la plupart – au sein des groupes de travail. Ces derniers ont présenté des études de cas à partir des expériences menées dans leurs pays respectifs et ont ainsi permis d'inclure dans le projet de précieux exemples de bonnes et de mauvaises pratiques.

En dehors du discours-programme et du rapport général, cet ouvrage comprend les contributions des experts à la table ronde, ainsi qu'une sélection d'études de cas. En annexe, le lecteur se référera à la Recommandation 1283 de l'Assemblée parlementaire du Conseil de l'Europe relative à l'histoire et à l'apprentissage de l'histoire en Europe – texte statutaire qui a donné priorité à la question de l'enseignement de l'histoire dans les activités du Conseil de l'Europe.