La Plateforme de ressources et de références pour l’éducation plurilingue et interculturelle est le résultat concret de choix politiques précis du Conseil de l’Europe répondant à une demande des chefs d’Etat et de gouvernement en vue de la promotion de l’inclusion et de la cohésion sociales. La Plateforme s’est construite au fil du temps, sur la base du travail de groupes d’experts et de collaborations entre ces derniers et des représentants des Etats membres.  

En réponse à la demande formulée par les chefs d’Etat et de gouvernement lors de leur 3e Sommet à Varsovie (mai 2005) qui avaient alors appelé à œuvrer davantage à la promotion de l’inclusion et de la cohésion sociales en Europe, l’Unité (aujourd’hui Programme) des Politiques Linguistiques du Conseil de l’Europe a lancé le projet « Langues dans l’éducation, langues pour l’éducation », centré, dès le départ sur les moyens de promouvoir la cohésion sociale et l’équité dans l’éducation de qualité. Cette même année, une enquête préliminaire sur les curriculums relatifs à l’enseignement des langues de scolarisation officielles était effectuée, et 14 études thématiques commanditées. Dès 2006 étaient organisés deux grands événements : une conférence intergouvernementale à Strasbourg et un symposium académique à Cracovie. Tout au long de ce périple, qui a duré plus de dix ans, l’Unité des politiques linguistiques a commandité des études et collecté les résultats de recherches d’experts sur le rôle décisif de l’apprentissage des langues pour la réussite scolaire, l’inclusion et l’équité sociale.

Les Etats membres ont été invités à faire rapport sur la manière dont cette question est abordée au sein de leur système éducatif. Les différents concepts et expériences pratiques relatifs à l’élaboration de curriculums, à la formation des enseignants et à l’amélioration des résultats scolaires ont été examinés dans le cadre d’une importante série de cinq conférences intergouvernementales et quatre ateliers axés sur différents aspects de la dimension linguistique (à savoir : approche fondée sur un cadre et des descripteurs, apprenants vulnérables, plurilinguisme, littératie spécifique aux matières). Parallèlement, plus de 120 documents (enquêtes, études thématiques,  documents de fond, contributions aux conférences et rapports de conférence) ont été publiés au fur et à mesure sur la Plateforme.