Qu’est-ce que le Portfolio européen des langues ?

Le PEL est un instrument permettant aux personnes qui étudient ou ont appris une ou plusieurs langues de consigner les résultats de leur apprentissage des langues et de leurs expériences interculturelles, ainsi que de développer leur réflexion à leur sujet.
 

Il vise principalement à :

  • aider les apprenants à donner une forme et une cohérence à leur expérience d’apprentissage et d’utilisation de langues autres que leur première langue ;
  • motiver les apprenants en reconnaissant les efforts qu’ils fournissent pour enrichir et diversifier leurs compétences linguistiques à tous les niveaux ;
  • fournir un bilan des compétences linguistiques et culturelles qu’ils ont acquises (bilan qui peut par exemple être consulté lorsqu’ils passent à un niveau d’enseignement supérieur ou qu’ils recherchent un emploi dans leur pays ou à l’étranger).


Dans un PEL, toute compétence dans une langue est valorisée, qu’elle ait été acquise à l’intérieur ou à l’extérieur du système d’éducation formelle.En outre :

  • le PEL est la propriété de l’apprenant ;
  • il est lié au Cadre européen commun de référence pour les langues (les utilisateurs s’auto-évaluent par rapport aux niveaux de compétence du CECR) ;
  • il est conforme à un ensemble commun de Principes et lignes directrices qui ont été approuvés et a fait l’objet d’une Recommandation du Comité des Ministres aux Etats membres concernant les langues vivantes (voir Recommandation CM/Rec(2008)7F).


Les composantes d’un PEL

Tous les PEL sont structurés en trois parties :

Les apprenants peuvent utiliser chacune de ces parties selon leurs besoins particuliers dans leur contexte d’apprentissage spécifique. Il n’est pas obligatoire d’aborder les trois différentes parties dans l’ordre ci-dessus.

Tous les PEL se conforment aux conventions terminologiques et aux titres et rubriques types spécifiés par le Conseil de l’Europe.

Les titres et rubriques doivent être présentés dans au moins une des langues officielles du Conseil de l’Europe (le français ou l’anglais), à côté de toute autre langue.

Ceci implique que tous les PEL doivent utiliser :

  • les titres Portfolio européen des langues/European Language Portfolio, Passeport de langues/Language Passport, Biographie langagière/Language Biography et Dossier ;
  • les niveaux communs de référence et les aptitudes/savoir-faire du Cadre européen commun de référence pour les langues ;
  • l’anglais et/ou le français, à côté de toute autre langue, pour les principales rubriques des trois parties


Etablissement d’un PEL

Il est désormais possible d’établir un modèle de PEL en utilisant l’ensemble de Maquettes et ressources fourni par le Conseil de l’Europe. Cependant, avant de choisir des éléments parmi les maquettes et ressources, il est conseillé de lire les notes ci-après sur le PEL en général et ses trois parties.

Avant de vous lancer dans la conception d’un nouveau modèle, vous devez tenir compte des besoins de votre groupe cible d’apprenants particulier et vérifier qu’il n’existe pas déjà un modèle que vous pourriez utiliser ou dont vous pourriez vous inspirer.

Vous devez tenir compte des points ci-après concernant les besoins du groupe cible et le contexte éducatif dans lequel le modèle sera utilisé :

  • l’âge des apprenants (et ses implications pour la conception du modèle, la langue des instructions, etc., et les exemples fournis dans les listes de repérage, etc.) ;
  • le contexte de l’apprentissage (et ses implications pour la manière dont vous traiterez l’apprentissage formel et informel, les listes de repérage, les types de tâche de réflexion, etc.) ;
  • le contexte sociolinguistique (et ses implications pour le choix des langues utilisées dans les titres et instructions, les types d’exemples et d’illustrations que vous choisirez, etc.).


Présentation du PEL et du Conseil de l’Europe

Chaque modèle de PEL doit contenir l’un des deux textes types sur le Conseil de l’Europe. Les textes sont généralement placés dans le Passeport de langues (voir ci-après).

Chaque modèle devrait également contenir une présentation du PEL. Les concepteurs devraient choisir entre l’utilisation de la maquette fournie et la rédaction d’une présentation propre :