Ce manuel général sur la manière d'enseigner le 20e siècle prépare le terrain pour une approche des thèmes et des sujets dans une perspective européenne; pour une perspective multiple – encourageant les élèves à examiner les témoignages de ceux qui professent des opinions opposées et mal acceptées; offre une méthodologie pour le développement de la recherche et des aptitudes d'évaluation des sources historiques, en particulier des médias et des nouvelles technologies; encourage la compréhension d'autrui par des jeux de rôle et l'enseignement de questions délicates et controversées.

 

Ce guide pour enseignants traite des moyens et des méthodes d'approche du 20e siècle. Il ne représente pas un contenu à enseigner mais plutôt une aide sur la façon d’enseigner. Il passe en revue les idées innovatrices et les cas de bonnes pratiques à travers l’Europe. Ses principaux buts sont :

  • encourager les enseignants à introduire une dimension européenne plus large dans l’enseignement des événements qui ont façonné l’Europe;
  • de procurer une large gamme de matériaux illustrés et d’idées pour enseigner;
  • de proposer des conseils pratiques afin d’utiliser plus amplement un enseignement et un apprentissage innovateurs.

Divisé en trois parties, la première présente les thèmes et sujets historiques traditionnels, comme la montée du totalitarisme, les dépressions économiques, glasnost et perestroïka, etc. Ces sujets ont été choisis non seulement en fonction de leur potentiel à pouvoir être explorés politiquement, mais également en raison des riches aspects culturels, économiques et sociaux qu'ils offrent.

La deuxième partie se concentre sur différentes questions pédagogiques qui défient l'enseignement de l'histoire de nos jours:

  • aborder des sujets controversés, particulièrement ceux en rapport avec les identités nationales ou de groupe, la façon de traiter les minorités; pourquoi il faut les enseigner, et des conseils pratiques pour la salle de classe;
  • déchiffrer le matériel d'archive visuel, y compris la propagande;
  • développer des stratégies et compétences de recherche effectives pour explorer les sites internet d'histoire
     

La troisième section s'attache à différentes sources pour enseigner le 20e siècle. Des courts guides d'évaluation permettent l'évaluation à la fois des sources et des difficultés à les utiliser, y compris celle de laisser les étudiants faire leur propre recherche à partir de leurs propres sources. Avec une attention toute particulière pour l'histoire orale, la télévision, les sources écrites contemporaines, et une liste de question pour évaluer les manuels d'histoire et les nouvelles technologies, Internet en particuliers.

The third section focuses on different sources for teaching the 20th century. Short evaluative guides are given for evaluating sources and the difficulties involved in using them, including getting students to conduct their own enquiries using such sources. Particular attention has been paid to oral history, television, contemporary written sources, and a checklist of questions for evaluating history textbooks and new technologies dealing with history, particularly the Internet has been included.
 

Version française :  "Enseigner l'histoire de l'Europe du 20e siècle"

Ce manuel est également disponible dans les langues suivantes :

Publication ISBN (disponible en français, allemand, anglais et croate)