Renforcer les capacités des évaluateurs de diplômes (ECRE)

Le projet vise à soutenir les mesures suivantes :

• Le centre de services éducatifs sera soutenu pour promouvoir la coopération et la mobilité dans le domaine de l'éducation,
• Le centre national disposera des compétences et de l'expertise nécessaires pour garantir la reconnaissance des qualifications de l'enseignement supérieur de manière équitable, transparente et non discriminatoire,
•  L'augmentation des compétences et de l'expertise des évaluateurs de diplômes du centre,
• L'augmentation des compétences et de l'expertise des évaluateurs de diplômes du centre, liée à la reconnaissance des diplômes des réfugiés,
• Un nouveau site web actualisé offrira les informations nécessaires et adéquates à tous les individus et organisations,
• Un nouveau site web mis à jour sera enrichi de documents traduits relatifs à la reconnaissance académique des qualifications.

Ce projet aura un impact important sur tous les groupes cibles, c'est-à-dire toutes les personnes et organisations impliquées dans la reconnaissance des qualifications acquises à l'étranger.

Donner aux acteurs de l'éducation les compétences nécessaires pour détecter et combattre la fraude dans l'éducation/DETECT

En 2021, une équipe d'experts du Centre national d'information sur la reconnaissance et la mobilité académiques d'Arménie (ArmENIC) et un expert du Conseil de l'Europe, avec le soutien financier du Conseil de l'Europe, ont mené l'étude "Évolution et détection de la fraude dans l'éducation : Risques et réponses à l'ère COVID-19". L'étude a été lancée pour révéler la nécessité, causée par la pandémie de COVID-19, de reconsidérer les outils et politiques traditionnels utilisés pour la transparence, la responsabilité et les mesures anti-corruption dans le domaine de l'éducation. 

Les résultats de l'étude ont révélé que les pratiques de fraude et de corruption dans l'éducation non seulement entravent l'accès à tous les niveaux d'éducation, mais affectent également la qualité de l'éducation, la crédibilité des résultats de la recherche et remettent en question la reconnaissance des qualifications. Sur la base des résultats de l'étude, les politiques et procédures existantes doivent être revues et adaptées en tenant compte de l'impact des technologies numériques sur la prolifération de la fraude dans l'éducation. 

Ainsi, le projet "Donner aux acteurs de l'éducation les compétences nécessaires pour détecter et combattre la fraude dans l'éducation/DETECT" vise à doter les acteurs de l'éducation des compétences nécessaires pour prévenir, détecter et combattre la fraude éducative en développant et en animant un module de formation basé sur les résultats et les recommandations de l'étude. La formation fournira une compréhension globale du problème de la fraude éducative et des techniques nécessaires pour la prévenir, la détecter et la combattre. Elle contribuera également à la sensibilisation, à la prévention, à la détection précoce et aux considérations juridiques et éthiques. Globalement, la formation sera un atout pour les acteurs de l'éducation afin de protéger leurs ressources, leur réputation et leur crédibilité. En fournissant aux participants les connaissances, les compétences et les outils nécessaires pour détecter et prévenir la fraude, la formation réduira l'impact de la fraude et promouvra une culture d'intégrité et de responsabilité.
 

Implementation of the Lisbon Convention in Bosnia and Herzegovina – ILIRIC

The project is aimed at the implementation of the Lisbon Recognition Convention (LRC) in Bosnia and Herzegovina and will last until November 2023. The project aims to analyse all regulations regarding recognition of foreign higher education qualifications in Bosnia and Herzegovina, to facilitate the process of implementation of LRC, and to present to the competent authorities a proposal for model regulations, trainings, and workshops. 

To achieve a greater degree of harmonisation of legislation with the Lisbon Convention, CIP wants to encourage competent educational authorities and other stakeholders to harmonise regulations of foreign higher education qualifications with the provisions of the Lisbon Convention and its accompanying documents.

It is planned to create a model rulebook on the recognition of foreign higher education qualifications and to promote it and send it to the competent educational authorities for adoption. Also, the project aims to ensure the translation of accompanying documents of the LRC into the languages that are in official use in Bosnia and Herzegovina, to enable the stakeholders to understand the procedure for the recognition of foreign higher education qualifications and their application.

The purpose of the set goals is to standardise the procedures for the recognition of foreign higher education qualifications in BiH so that the recognition is fair and easier for everyone who wants to exercise the right to recognition in BiH.

Promoting Implementation Procedures in Practice for the Recognition of Education Received by Refugees

The overall objective of the project is to improve the legal framework regarding the recognition of education received by refugees and increase awareness of this topic in Georgia. The project seeks to develop more flexible and effective approaches to the recognition of education received by refugees. Furthermore, the project will prepare stakeholders and raise their awareness in order to enable refugees to receive education, find a job, socialise, and realise their potential in a foreign environment. The mentioned issue will significantly improve the Georgian educational system and bring it into compatibility with international obligations.

Within the framework of project implementation, the NCEQE will conduct research on the best international practices on the issues of recognising the education of refugees, evaluate the readiness of higher educational institutions (HEIs) in Georgia in terms of conducting the procedures, create a guide and conduct training for HEIs and stakeholders, and print brochures for potential applicants. 

Among the themes that are to be addressed at this stage of the project are the following:

• what criteria should be used to select the countries for the best practice research,
• what issues should the research team focus on when developing the methodology and questionnaires, 
• in what sense would it be appropriate to involve a legal specialist, and at what stage,
• how to conduct research methodology, questionnaires in universities, how to prepare training module and provide training for HEIs,
• advantages of joining the European Qualifications Passport for Refugees -EQPR for Georgia.
   

UaReNext - Prochaines étapes du réseau de reconnaissance ukrainien

Le 2 mars 2020, le réseau ukrainien de reconnaissance UaReNet a été fondé dans le cadre de l'initiative ENIC Ukraine. Le réseau vise à améliorer et à développer la procédure de reconnaissance des diplômes étrangers en Ukraine. Actuellement, 94 établissements d'enseignement supérieur ont rejoint le réseau UaReNet. Le réseau a besoin d'être développé et complété par du contenu, de nouvelles formes d'interaction et un soutien à l'information.

Les étapes suivantes sont proposées pour le développement du réseau : 

•  Création et remplissage d'une page séparée du réseau UaReNet sur le site www.enic.in.ua, 
• Organisation de séminaires (format en ligne) consacrés à la reconnaissance des qualifications étrangères,  
• Soutien à l'information des EES (publication de digests), 
• Extension des profils de pays sur www.enic.in.ua, 
• Mise à jour et création de matériel d'information sur le système éducatif ukrainien, 
• Formations internes pour les employés d'ENIC Ukraine.
   

Site web du Entreprise publique Information and Image Center

Tracking Refugee Applications for Study and Employment in the UK (TRASE UK)

The Tracking Refugee Applications for Study and Employment in the UK project (TRASE UK) will involve surveys of refugee applicants, as well as UK ENIC members and other organisations such as professional bodies and employers, to seek to understand:

• how useful the information provided in the Statements of Comparability have been for refugees,
• whether further guidance could be provided to support refugee applicants, and
• what use has been made recently of the European Qualifications Passport for Refugees (EQPR) in the UK. 

The project supports the functioning of Article 7 of the Lisbon Recognition Convention on the recognition of qualifications held by refugees, displaced persons, and persons in refugee-like situations. 

Through the surveys, and a roundtable with UK organisations and UK ENIC members, the project team will develop a report outlining aspects of the UK ENIC Statements which are most beneficial for refugees (to inform the rest of the ENIC network) and areas where information and guidance could be improved (for example, potentially in relation to incomplete qualifications or applications with missing documents).  The report will be shared with the ENIC network to promote best practices in credential evaluation for refugee applicants.