Dans cette activité, les participants évoquent des discriminations dont ils ont été victimes ou témoins, puis le groupe passe à l’analyse de l’un des exemples cités.

« C’était horrible, la situation était tellement embarrassante ! »

Une personne ayant participé à l’activité

Thèmes abordés

• La manifestation des préjugés et de la discrimination dans notre société
• Comment gérer des situations difficiles avec calme et fermeté
• Les différentes formes de discrimination et leurs causes

Objectifs

• Favoriser la prise de conscience des discriminations dans nos vies quotidiennes
• Aider les personnes à apprendre à s’affirmer
• Promouvoir l’empathie envers les personnes victimes de discrimination

Préparation / Matériel

• Tableau de conférence et marqueur

Instructions

1. Demandez aux participants de penser à une situation (dans la vie réelle ou sur les réseaux sociaux) où ils se sont sentis victimes de discrimination. Ils peuvent aussi évoquer une situation dont ils ont été témoins si cela leur permet d’être plus à l’aise.
2. Demandez tour à tour à chaque personne d’exposer brièvement la situation choisie.
3. Dresser une liste des situations décrites (sur le tableau de conférence) puis demandez au groupe de choisir l’un des incidents discriminatoires pour en parler.
4. Demandez à la personne dont la situation a été choisie de raconter plus en détail ce qui s’est passé.
5. Elle doit aborder les points suivants :
   • comment cela s’est produit, ce qui est arrivé, comment elle a réagi et ce qui s’est passé ensuite
   • ­ce qu’elle a éprouvé, pendant et après l’incident
6. Pour conclure, demandez au groupe de réfléchir à ce qui aurait été la meilleure conduite à tenir dans ce cas précis.

Bilan et évaluation

• Quelles sont les discriminations les plus courantes ?
• En quoi les brimades diffèrent-elles de la discrimination ?
• Pourquoi certaines personnes en discriminent d’autres du seul fait de leur différence ?
• Où apprennent-elles ce comportement ?
• Entamez une réflexion sur les droits de l’homme et en particulier sur le droit de chacun de ne pas faire l’objet de discrimination fondée notamment sur la race, l’appartenance ethnique, l’orientation sexuelle, le sexe, l’origine sociale ou la religion.
• Quels autres motifs de discrimination sont courants ? Par exemple, une personne pourra faire l’objet d’une discrimination à cause de son allure (attitude, habillement, tatouages).
• Que diriez-vous à une personne qui préfère afficher ouvertement son identité, même au risque d’être victime de discrimination, voire d’être physiquement agressée ?
• Selon vous, est-il important de dénoncer la discrimination ? (À la fois interpersonnelle et institutionnelle)
• Pensez-vous que mener des actions positives est un moyen efficace pour lutter contre la discrimination en milieu scolaire ou au travail par exemple ?
• Il est important de réagir avec fermeté pour se faire respecter, mais il est encore plus crucial de comprendre les différentes formes de discrimination et leurs causes et de les combattre. Dans notre société, quelles sont les racines communes à la discrimination et à l’intolérance ?
• Comment pouvez-vous vous attaquer à certaines de ces causes ?

Conseils pour les animateurs

Insistez sur le fait que personne ne doit se sentir obligé de dire quoi que ce soit qui le mettrait mal à l’aise.

Cette activité fonctionne particulièrement bien avec des groupes confrontés au quotidien à la discrimination, car le fait de parler devant un groupe et de partager des expériences rend plus fort. Elle est également efficace avec des groupes mixtes en libérant la parole des personnes ayant une expérience personnelle de la discrimination et en permettant aux autres de mieux connaître cette réalité. Avec des groupes privilégiés, vous pouvez demander aux participants de raconter des événements dont ils ont été témoins ou dont ils auraient entendu parler et, pour le bilan et l’évaluation, ajouter des questions concernant ce qu’ils en pensent et ce qu’ils ressentent pour les personnes prises pour cible.

Pour aider les participants à identifier des motifs courants de discrimination, voir ci-dessous. Lors du débat sur cette question, vous pourriez vous reporter à la première liste inscrite au tableau et associer une forme de discrimination à chacun des exemples.

Les gens parlent généralement de la discrimination négative, mais il faut savoir que des questions relatives à la discrimination positive et à l’action positive pourront être soulevées. Préparez-vous à l’avance pour pouvoir expliquer aux participants les différences entre ces termes et donner des exemples.

Variantes

1. Utilisez le jeu de rôle pour appréhender la situation. Demandez à deux personnes ou à un petit groupe de jouer la scène pendant que les autres regardent. Demandez ensuite aux observateurs de proposer d’autres réactions possibles face à cette situation. Mettez en scène leurs suggestions puis reprenez la discussion. Pour en savoir plus sur la méthode du théâtre-forum, voyez l’activité « Cible et spectateur ».
2. Demandez à tous les participants de décrire brièvement une situation sur une feuille de papier. Mettez toutes les feuilles dans un chapeau puis faites-le circuler en invitant chaque personne à prendre une feuille. Faites le tour du groupe en demandant à chacun de lire à voix haute ce qui est écrit sur sa feuille. Enfin, demandez à tous les participants d’essayer de deviner les sentiments des personnes concernées.

Suggestions de suivi

S’engager concrètement : Votre école ou votre entreprise a-t-elle mis en place une politique de lutte contre la discrimination et le harcèlement ? Dans l’affirmative, vous pourriez l’examiner. Si aucune politique n’est en place, vous pourriez en élaborer une. Organisez une formation sur l’affirmation de soi pour vous aider à développer les compétences voulues pour gérer les situations difficiles.

Essayer une autre activité : Nous discriminons des personnes, en raison de leurs différences, lorsque c’est dans notre intérêt. Pourtant, cela ne nous empêche pas d’apprécier tout ce que les étrangers nous ont apporté et que nous tenons pour acquis, comme les pizzas, les kebabs, le jazz ou le reggae. Si vous avez envie de partir à la découverte des « empreintes étrangères » qui sont partout autour de nous, l’activité « Sur les traces de la diversité » vous intéressera. Essayez aussi le jeu de simulation « Limite 20 », une activité dynamique qui fera comprendre à chacun à quel point la vie peut être injuste

Le saviez-vous ?

Au nombre des motifs/cibles de discrimination figurent :

• Les capacités (par exemple, supposer que les Asiatiques sont bons en mathématiques)
• L’âge
• L’origine sociale
• La culture (manière de s’habiller, pratiques ancestrales)
• La situation économique (souvent en rapport avec l’origine sociale)
• Le handicap
• L’origine ethnique
• Le sexe (pour les femmes : congé de maternité, menstruation, âge)
• La latéralité (droitier ou gaucher)
• La langue (accent, dialecte)
• L’apparence physique (habillement, cicatrices, tatouages, piercings, forme du corps – obésité)
• Les opinions politiques
• La race
• La religion, y compris le sectarisme.