ما المقصود بالنشاط المدني (الناشطية)؟

كلمة "النشاط المدني (الناشطية)" في الاستخدام الحالي لها عمرها حوالي 100 عام على الأقل، وهي مشتقة من أن تكون ناشطاً وهو الشخص الذي يكون ناشطاً في الحملات التي تهدف إلى التغيير، عادة في القضايا السياسية أو الاجتماعية. والنشاط المدني (الناشطية) هو ما يقوم به الناشطون كما أنه الأساليب التي يستخدمونها من أجل إحداث التغيير.

المحتجون السياسيون والحق في الاحتجاج

قامت ناشطتان من ناشطي السلام بتنظيم قراءة عامة للأسماء على بوابات داوننج ستريت، حيث يقيم رئيس الوزراء البريطاني. وقامت إحداهن وتدعى مايا إيفنز (23 عاماً) بقراءة أسماء جميع الجنود البريطانيين الذين قتلوا، في حين واصلت صديقتها قراءة قائمة طويلة بأسماء العراقيين الذين عرف أنهم قد فقدوا حياتهم نتيجة للحرب في العراق. واعتقلت مايا نظراً لأنها لم تخبر الشرطة مسبقاً عن الاحتجاج. تلقى الحدث تغطية وطنية في وسائل الإعلام وأثار جدلاً حول حرية التعبير والحق في الاحتجاج. نتيجة لهذا وللعديد من الإجراءات الأخرى المماثلة وافقت الحكومة على مراجعة قانون يمنع الاحتجاج في وسط لندن دون موافقة مسبقة من الشرطة.

"لم أكن أرغب أن يتم اعتقالي إذلم أعتقد أنني كنت أفعل شيئاً خاطئاً وأنا واقفة هناك في صباح يوم ثلاثاء ممطر مع زميلتي نقرأ أسماء الأشخاص الذين لقوا حتفهم في الحرب. لا اعتقد أنها جريمة جنائية ولا أعتقد أنه كان يجب اعتقالي بسبب ذلك". مايا إيفانز

عندما تطبق النشاط المدني (الناشطية) على حقوق الإنسان فهي تعني الدفاع عن حقوق الإنسان أينما كانت مهددة أو منتهكة وعلى أي مستوى. لذا فإن ناشطية حقوق الإنسان رد على الظلم وسوء المعاملة والعنف أو التمييز ومحاولة تصحيحها. وهي تعني الاستعداد لتقديم المساعدة وإظهار التضامن مع نضال الآخرين والكفاح لضمان أن يتم التعامل معهم باحترام وكرامة والمساعدة على تسهيل التحرك نحو مجتمع أكثر إنسانية واحتراما وحقوقا ومساواة. والناشطون الفاعلون مثابرون وملتزمون ومبدعون وشجعان، لكن وقبل كل شيء لديهم إيمان بالبشر وبحقوق الإنسان؛ فهم يرون أن عالماً تحترم فيه الحقوق الإنسانية للبشر شيء ممكن وهو ما يريدون عمله.

هل يختلف الناشطون كثيراً عن الناس "العاديين"؟ وما هي صفات الناشطين التي يمكن تحديدها في شخصيتك؟ 

مما لاشك فيه يتطلب النشاط المدني (الناشطية) ويعتمد على الالتزام بقضية أو هدف وهو عادة التزام متواصل وطويل الأمد. على سبيل المثال:

أن ترى الصواب ولا تفعله نقص في الشجاعة.
كونفوشيوس

  • كسب الناشطون البيئيون معركة لوقف بناء محطة تعمل على الفحم وبدأوا مباشرة بحملة أخرى لوقف توسيع مدرج مطار.
  • خاض ناشطوا السلام نضالاً لمدة 30 عاماً لتطوير اتفاقية دولية لحظر الألغام الأرضية.
  • ناشطون محليون يناضلون ضد إغلاق مستشفى أو قاعة للألعاب الرياضية ويتناولون المسألة من كل الزوايا ويفتحون طرقاً أخرى عند فشل إحدى الطرق.

كن أنت التغيير الذي تحب أن تراه في العالم.
غاندي

على الرغم من أننا نعتقد أن كل إنسان "ناشط مصغر" منخرط في النضال من أجل قضايا مختلفة طوال حياته، لكننا في هذا الدليل نميل إلى الإشارة إلى "القيام بالعمل واتخاذ الإجراءات" لا النشاط المدني (الناشطية) بحد ذاته. فالناشطون - بشعورهم التقليدي - أيضاً "يتحركون ويقومون بالعمل واتخاذ الإجراءات" باستمرار وذلك باستخدام طرق عديدة وهم على الأرجح لا يتوقفون حتى يصبح لأفعالهم بعض التأثير على القضية التي يحاولون التصدي لها. قد يرغب الشباب الذين تعمل معهم بالانخراط في نشاط ما وتركه والعودة إليه أو الانضمام في بعض الأحيان لناشطين آخرين أو التصرف بمفردهم أحياناً في قضية يعتقدون بأنها مهمة.

هل يمكنك التفكير في "قضايا" انخرطت فيها وناضلت للدفاع عنها؟ هل يمكن اعتبار التربية والتعليم "قضية" برأيك؟

ما المقصود بالمبادرة بالعمل واتخاذ الإجراءات؟

عندما نشير إلى مجموعة تقوم بعمل أو تشرع باتخاذ إجراءات فإننا نعني أكثر من نشاط رسمي - كما ذكر الفصل الثاني - وعلى الأرجح شيء يحتوي على مجتمع أكبر من المجموعة نفسها. والتحرك والقيام بالعمل واتخاذ الإجراءات كجزء من التربية على حقوق الإنسان مصمم للخروج بنتيجة قيمة ليس فقط من وجهة نظر تربوية ولكن أبعد من ذلك. على سبيل المثال:

  • زيارة إلى دار للمشردين أو مركز لجوء قد تساعد على كسر الحواجز والأحكام المسبقة وتكون مصدر راحة لهم.
  • رسالة من الشباب إلى الصحافة تسلط الضوء على سلوكيات العنصرية أو اللا تسامح ويمكن أن تلفت نظر وسائل الإعلام إلى وجهات نظر الشباب ومن الممكن أن تجعل الصحفيين يعيدون النظر في مواقفهم وتحيزاتهم.
  • معرض للصور في المجتمع المحلي يبين تأثير التلوث على حي ما يمكن أن يفتح عيون الآخرين كما ويمكن أن يساعد على القيام بتحرك لمعالجة القضية.

المسرح شكل من أشكال المعرفة؛ يجب ومن الممكن أن يكون وسيلة لتغيير المجتمع. ويمكن أن يساعدنا المسرح على بناء مستقبلنا بدلاً من انتظاره.
أغوستو بوال

كل من هذه الإجراءات أو التحركات له مغزى وتأثير على نطاق أوسع من المجموعة، وتهدف أيضاً إلى تمكين وإشراك الشباب أنفسهم. فالتحرك العملي يمكن أن يكون درساً في الحياة حيث يمكنها أن تعطي معنى لحقوق الإنسان وتحولها إلى شيء إيجابي. وإذا نظرت إلى أفعالك أو تحركاتك باعتبار أن لها فوائد على نفسك وعلى الآخرين فهي درس قوي وقوة دافعة وتشجيع على أن الأمور يمكن أن تتغير إذا شاركنا في تغييرها. 

إذا كنت قد عملت مع مجموعة انخرطت في تحرك ما، ما هي النتائج الرئيسية من حيث التأثير والتعلم؟

 

 التربية على حقوق الإنسان والقيام بالتحرك والنشاط المدني (الناشطية): ما هي الاختلافات؟      

        • ترتكز الأنشطة التعليمية في الفصل الثاني أساساً على المجموعة فالهدف هو تعليم المشاركين.
        • اتخاذ إجراءات والتحرك في العالم الخارجي هي من القيم التربوية للمجموعة ولكنها أيضاً تركز على الخارج: على قضية حقيقية في العالم.
        • بالنسبة للناشطين - المحترفين و"بدوام جزئي" – فهدفهم الحقيقي الوحيد هو القضية والعالم الخارجي. سيستمر الناشطون بالعمل واتخاذ الإجراءات والقيام بالحملات حتى يتحقق هدفهم.

"الأطفال الذين يكبرون" (Putos que a ta cria)

مجموعة من الشباب الذين يعيشون في ضواحي لشبونة - وجميعهم من أصول إفريقية - استخدموا الموسيقى للتعامل مع شعور الإقصاء من قبل المجتمع ولتعليم الآخرين على احترام التنوع الثقافي. وكما أشارت المجموعة على موقعها الإلكتروني أنه غالباً ما يشعر الجيل الثاني من المهاجرين "بالإقصاء من قبل المجتمع في الدولة التي ولدوا أو يعيشون فيها وأنهم كذلك مستبعدون من قبل المجتمع في الدول التي ولد أو عاش فيها أهلهم. وأحد الوسائل للتعبير عن هذه المعضلة والإحباط الذي تولده هي الموسيقى".

حتى أن الفنانين الشباب قرروا استخدام الراب والموسيقى وغيرها من أشكال التعليم الاجتماعي القادر على تحفيز الشباب وتعزيز الترابط الاجتماعي. فقد استخدموا الإيقاع والشعر لإيصال رسالتهم كما وقدموا الدعم لمغني الراب الآخرين لتشجيعهم على استخدام الموسيقى كأداة للتغيير الاجتماعي. وبعد عدة دورات تدريبية وبدعم من برنامج الشباب من الاتحاد الأوروبي قامت مجموعة بوتوس كيه ا تا كريا Putos que a ta cria)) بتسجيل اثنين من الأقراص المدمجة وقرص فيديو وشاركوا في مناسبات عامة متعددة ونظموا مهرجاناً شبابياً عن حقوق الإنسان كما وحفزوا مغني الراب الآخرين؛ "الهيب هوب ممتع لكنه أيضاً وسيلة للتدخل".
http://www.myspace.com/putosquiatacria

"الهدف" في التربية على حقوق الإنسان والنشاط المدني (الناشطية)

Image: The “target” in HRE and in activism

متى يمكن لمجموعة ما المبادرة بالعمل والتحرك واتخاذ الإجراءات؟

النشاط المدني (الناشطية) شيء يشجعك على عمل أشياء حميدة صغيرة كل يوم. في بعض الأحيان تفهم أن تغيير هذا العالم قد يصبح جزءاً من إحساسك بالحياة. وأحياناً تعتقد أنه بإمكانك أن تمد يد المساعدة للذين يحتاجونها. فأنت تصبح حراً وترى العالم بعيونٍ جديدة.
إيفان كوندراتينكو، محرر في صحيفة الطالب الروسي
 (Perexod).

باختصار يكون ذلك "في أي وقت". إن إجراءات وتحركات المجتمع الموضحة في القسم الثاني من هذا الفصل يمكن أن تستخدم إما قبل أو بعد نشاط تعلمي سواء في نادي الشباب أو في غرفة الصف. وميزة القيام بعمل بعد نشاط ما هي أنه يعمق فهم المجموعة لقضية ما وقد تصبح المجموعة أكثر إبداعاً حيال الوسيلة الأكثر فعالية في العمل والتحرك واتخاذ الإجراءات. وميزة تنفيذ نشاط في البداية هي أن المجموعة قد تكون أكثر انخراطاً في النشاط مدركين أنفسهم أهمية هذه المسألة أو القضية قيد المعالجة.

إن المربين الذين يعملون باستمرار على التربية على حقوق الإنسان يحولون أسلوبهم في كثير من الأحيان من نموذج إلى آخر اعتماداً على الموضوع ومستوى اهتمام ووعي المجموعة وربما علاقتهم الخاصة مع مجموعة معينة. لقد حاولنا ربط العديد من الإجراءات المقترحة في هذا الفصل بأنشطة محددة في الفصل الثاني وهي محددة في الهوامش والعديد منها تحت اسم "أفكار للعمل" في نهاية النشاطات. تقريباً يمكن القيام بجميع هذه الأنشطة كمقدمة قبل النشاط أو بعده كوسيلة لإضفاء ناحية عملية للقضايا التي يتم استكشافها.