لقد أصبح دليل اتجاهات دليلاً مرجعياً للكثير من الشباب المنخرطين في العمل الشبابي المرتكز على التربية القيمية والتعلّم غير الرسمي. كما أن هذا الدليل متوفر حالياً بأكثر من ثلاثين لغة، بدءاً من العربية واليابانية إلى الأيسلندية والباسكية. كما أصبح هذا الدليل في كثير من البلدان جزءاً من مصادر التربية على حقوق الإنسان في المدارس. وتعكس مغامرات دليل اتجاهات عبر أوروبا الواقع المتناقض للتربية على حقوق الإنسان؛ إذ يتم تعزيزها هنا ومكافحتها هناك، ويشاد بها من قبل البعض ويحيدها البعض الآخر.

نجاح دليل اتجاهات تبعه إصدار شقيقه الأصغر اتجاهات للصغار: دليل للتربية على حقوق الإنسان مع الأطفال (Compasito) ومتوفر حالياً بالعديد من اللغات، وهو في طريقه لأن يصبح أكثر الكتب انتشاراً في مجال التربية على حقوق الإنسان، والأهم من ذلك أن إصدار هذا الدليل ونشره بلغات متعددة أصبح الوسيلة التي من خلالها تم وضع التربية على حقوق الإنسان على جدول أعمال العمل الشبابي وفي برامج العديد من المدارس والأندية والمنظمات. كما وتم إنشاء العديد من الشبكات الوطنية للتربية على حقوق الإنسان في العديد من الدول التي تعزز العمل الذي تقوم به منظمات حقوق الإنسان والعاملون في مجال التربية والتعليم في جعل الحق في التربية على حقوق الإنسان واقعاً لعدد أكبر من الأطفال والشباب. كما أن ملتقى الشباب العالمي حول التربية على حقوق الإنسان "التعلّم والعيش والعمل من أجل حقوق الإنسان" والذي عقد في بودابست في عام 2009، شدد على أهمية التربية على حقوق الإنسان في الوقت الحاضر:[i]

لا يمكن الدفاع عن حقوق الإنسان وتعزيزها بالوسائل القانونية فقط. فمن الضروري التأكد من أن التربية على حقوق الإنسان ومن خلال حقوق الإنسان والتعلّم من أجل حقوق الإنسان مفهومة ومدعومة ومعززة من قبل الجميع.

إن العمل الذي يقوم به الشباب ومن أجل الشباب من خلال اتجاهات: دليل التربية على حقوق الإنسان مع الشباب يبين وبشكل واضح أن بإمكان مجلس أوروبا الاعتماد على سخاء وحماس وكفاءة الشباب لجعل التربية على حقوق الإنسان حقيقة واقعة بالنسبة للكثير من الشباب الآخرين (...). لقد تم وضع تجارب العمل الشبابي والتعلّم غير الرسمي في خدمة مشاريع التربية على حقوق الإنسان للجميع، بما فيها تكامل التعلّم الرسمي وغير الرسمي.

لا يمكن أن تكون التربية على حقوق الإنسان مسؤولية المنظمات غير الحكومية والمنظمات الشبابية فقط. ولا يمكن تنفيذها من قبل المتطوعين فقط. تقع المسؤولية أيضاً على الحكومات في تنفيذ التربية على حقوق الإنسان. إذ يجب أن تحتضن وتدعم وتعزز من قبل هذه الحكومات بطريقة ترى دوراً لقطاعات التعليم الرسمي وغير الرسمي.

أصبح دليل اتجاهات رديفاً للتربية على حقوق الإنسان للعديد من الممارسين للتربية على حقوق الإنسان. علماً أن التربية على حقوق الإنسان أكثر من مجرد اتجاهات. يشير دليل اتجاهات إلى طرق ويقترح سبلاً لتجريب التربية على حقوق الإنسان، لكنه يترك اختيار المسار والطريقة للميسر والمتعلمين في نهاية المطاف.

Ensuring Compass is relevant for the second decade of the 21^st century

في السنوات العشر الأولى من وجوده عاصر دليل اتجاهات التطور السريع للقضايا والتحديات التي تواجه حقوق الإنسان والتربية على حقوق الإنسان. ومن هذه التحديات التسارع المضطرد في العولمة والإرهاب العالمي والحرب العالمية على الإرهاب والأزمة المالية العالمية وآثار تغير المناخ التي يسببها الإنسان والثورات المختلفة في جورجيا وأوكرانيا والعديد من الدول العربية وانتشار الإنترنت والحروب في العراق وأفغانستان والتسونامي والكارثة النووية في فوكوشيما وغيرها الكثير. كان من السهولة بمكان اعتبار هذه النسخة من اتجاهات نسخة "2.0" أو "3.0"، مع ذلك، فهذه ليست القضية. ما سيجده القرّاء والممارسون لحقوق الإنسان في هذه النسخة من دليل اتجاهات يشبه سابقه إلى حد كبير؛ فمازالت مناقشة القضايا الجدلية متوقعة والتعليم المتمركز حول المتعلّم لا يزال هناك واتخاذ الإجراءات لا يزال مطلوباً.

Our primary concern was to make Compass 2012 relevant for the second decade of the 21st century. We took into account the evaluations of users – online and off-line – and also the “acceleration of history”; not all that had been important in 2002 was still equally important ten years later and many other issues were gaining prominence. The resulting 2012 edition of Compass was a development out of what had gone before, a mixture of the old and the new. Readers and human rights practitioners found information and activities that embraced current concerns and that discussion of controversial issues was still foreseen, learner-centredness was still there and taking action still expected.

What's different in this reprint?

In this 2015 reprint you will find chapters 1-4 exactly as they are in the 2012 edition. What is different is that the extensive background information of chapter 5 is missing. This is not to imply that the background information is unimportant; it is indeed very important! The detailed information about the nineteen themes is available online at www.coe.int/compass where it can more easily be kept updated. In this 2015 reprint you will find a shorter chapter 5 containing summaries of the themes and an invitation to help keep the background material up to date and relevant through providing feedback.

Our intention is that this 2015 reprint will fulfil practitioners' needs for a hands-on manual for human rights education that is sufficient and practical. Having the background information on the Council of Europe website ensures that the information can be kept up to date. Furthermore, by not printing the 160 pages of background information we have produced a manual that is lighter in weight, cheaper and helps protect the environment by saving on paper.

تبقى القيم الأساسية والمقاربات الكامنة في دليل اتجاهات صالحة تماماً. لذا فإن دليل اتجاهات:

متكامل: سيجد المستخدمون كل ما يحتاجونه لتقديم واستكشاف التربية على حقوق الإنسان مع الشباب.

جاهز للاستخدام: لا تتطلب الأنشطة المقترحة مصادر إضافية أو تحضيراً مطولاً.

مواكب للشباب: أنشطة وقضايا حقوق الإنسان سهلة الربط باهتمامات ووجهات نظر البالغين والمراهقين.

عملي وتجريبي: تحتوي كل الأنشطة على مقترحات للعمل وتشغل المشاركين في أكثر من عمليات ذهنية بسيطة.

مناسب للتعليم الرسمي وغير الرسمي: عملياً، يمكن أن تنفذ جميع الأنشطة في نطاق البيئة والصفوف المدرسية؛ قد يكون هناك حاجة لبعض التكييف، خاصة فيما يتعلق بالوقت اللازم، حتى لو تم تطويرها لبيئات تعليمية غير رسمية.

قابل للتكيف: من الممكن تكييف جميع الأنشطة بحيث تناسب السياق والمجموعة والمجتمع التي يتم تنفيذها فيه. تساعد اقتراحات التبديل والتغيير الميسرين على تكييف الأنشطة بطرقهم الخاصة.

نقطة انطلاق: سيجد الميسرون والتربويون المهتمون الكثير من الاقتراحات والمصادر للتعمق في قضايا محددة أو لتعلّم المزيد عن حقوق الإنسان.

عام وشامل: يمكن استخدام دليل اتجاهات لكثير من قضايا حقوق الإنسان ولأي مستوى للمتعلم. كما ويرتكز دليل اتجاهات على منهج شمولي للتعلّم الذي يوحد القيم والاتجاهات والمهارات والمعارف.

Get started!

تمت كتابة دليل اتجاهات لكل فرد مهتم بحقوق الإنسان وينوي الانخراط في التربية على حقوق الإنسان. لا مجال للافتراض حول الخبرات التعليمية السابقة أو الأنشطة الداعمة، ويعطى دعم كبير لكيفية تنفيذ الأنشطة وكيفية تكييفها وتطويرها حسب احتياجات المتعلمين والظروف العملية. وهناك قسم خاص يحتوي على نصائح للميسرين.

Compass is a resource of information, tools and tips for HRE. Consequently it can be used in many different ways and there is no particular starting point. However, we suggest you begin by looking at the table of contents on the previous pages, dip into the manual and familiarise yourself with its general structure and content. Many people are initially most interested in the activities. This is fine, but we do recommend that you at least read chapter 1.3, 'Using Compass for Human Rights Education' before running any of the activities.

نرجو التواصل معنا إذا كنا قد نجحنا في تقديم هذا الدليل ووضع إمكانياته بين أيديكم، كما ونرحب باقتراحاتكم من أجل التحسين على الموقع الإلكتروني التالي: www.coe.int/compass.