A travers HISTOLAB, le Conseil de l'Europe et l'Union européenne ont développé une boîte à outils pour identifier puis démystifier les fake news dans les cours d'histoire, en coopération avec le groupe de recherche DICSO (Université de Murcia, Espagne). Cette boîte à outils se compose de 11 activités d'apprentissage qui visent à développer des compétences dans le traitement de l'information historique, dans l'identification des fake news et des discours de haine dans l'histoire. Pour évaluer l'efficacité de ces activités d'apprentissage et de la boîte à outils dans son ensemble, un cours de formation à destination des enseignants a été conçu afin qu'ils puissent mettre en œuvre les activités dans leurs propres classes.
Au cours des deux dernières décennies, l'utilisation d'Internet et des réseaux sociaux a permis un accès plus large et plus rapide à l'information dans le monde entier. Ce faisant, ils ont également ouvert la porte à la désinformation, à la manipulation, aux fausses nouvelles et à la propagande politique. Chaque industrie, institution et individu a dû s'adapter à cet afflux d'informations peu fiables, et de nombreuses organisations ont commencé à adopter de nouvelles politiques publiques et à émettre des recommandations sur la manière de gérer ce nouveau mode de vie. La publication "Boîte à outils pour les cours d'histoire - Démystifier les « fake news » et encourager l'esprit critique" est une réponse coordonnée de l'Union européenne et du Conseil de l'Europe à ce phénomène. La boîte à outils est une ressource pour les professeurs d'histoire afin d'aider leurs élèves à apprendre à déconstruire et à remettre en question les « fake news » à travers des sources historiques et des sujets qui relient le passé au présent. La boîte à outils s'aligne sur les valeurs et les priorités de l'Union européenne et du Conseil de l'Europe, car les deux institutions travaillent depuis de nombreuses années à attirer l'attention sur les dangers causés par la désinformation et la manipulation de l'histoire. La boîte à outils a été conçue pour les enseignants afin de montrer aux élèves non seulement comment reconnaître les « fake news » lorsqu'ils y sont confrontés, mais aussi comment comprendre pourquoi elles ont été créées et prendre conscience des communautés minoritaires qui sont le plus souvent la cible de ces informations manipulées.
La boîte à outils contient 11 activités sur les thèmes suivants:
- Le débat sur le rôle de l'Espagne dans la traite transatlantique des esclaves
- Propagande de guerre : le naufrage du Maine, 1898
- Grippe espagnole ou grippe de 1918 ? L'information sous l'influence de l'effort de guerre.
- Propagande de guerre : les usines allemandes de cadavres pendant la Première Guerre mondiale (1914-1918)
- Le boycott des Jeux olympiques de 1936
- Fake news sur les réfugiés : l'accueil des exilés républicains en France en février 1939
- Fake news sur le mouvement des suffragettes
- Le rôle de la désinformation dans la consolidation des États totalitaires : l'Union soviétique sous Staline
- Mémoire et histoire de l'Holocauste : Preuves et négation
- L'holocauste des Roms
- L'utilisation de la désinformation contre les migrants lors du référendum britannique sur la sortie de l'UE (Brexit)
L'éducation aux valeurs démocratiques dans les cours d'histoire, la capacité à évaluer la fiabilité des sources et la formation des enseignants et des élèves à reconnaître les sources ou les récits qui ont été manipulés sont les trois axes qui composent cette boîte à outils d'activités dans le but d'apprendre à démystifier les fake news et les discours de haine à travers l'histoire.
Pour en savoir plus sur l'objectif de la boîte à outils, consultez cet article rédigé par notre groupe d'experts.
Fake News dans l'enseignement de l'histoire : Apprendre à évaluer la fiabilité des sources primaires : Media & Communications Book Chapter | IGI Global Scientific Publishing
Fake News dans l'enseignement de l'histoire : Apprendre à évaluer la fiabilité des sources primaires (Accès restraint)
