Réalisée en collaboration avec l’Institut international de planification de l’éducation de l’UNESCO (IIEP-UNESCO), cette publication offre la première vue d’ensemble des initiatives menées dans les États parties à la Convention culturelle européenne.
L’étude démontre que la mise à disposition du public de données au niveau des écoles constitue un levier essentiel pour renforcer la transparence, la responsabilité et l’intégrité dans l’éducation. Elle examine les pratiques de 19 pays, analyse les principaux défis (qualité des données, limites technologiques, protection de la vie privée) et met en avant des approches innovantes, notamment en France, en Lituanie et au Royaume-Uni.
Les recommandations invitent à élaborer des principes communs, à améliorer la qualité et la portée des données, à développer des consultations publiques et des programmes de formation pour renforcer la littératie des données. En lien avec la Stratégie de l’éducation 2024-2030 “Les apprenants d’abord” et les Principes de Reykjavik pour la démocratie, l’étude souligne l’importance des données ouvertes pour construire des systèmes éducatifs démocratiques, participatifs et résilients face à la corruption.
La publication est disponible (en anglais)
