La culture, le patrimoine et le paysage pour des futurs citoyens engagés
Adopter les valeurs démocratiques dans des sociétés culturellement diverses.
Le rôle de la culture, du patrimoine et du paysage dans le soutien aux enfants
et aux jeunes pour devenir des citoyens actifs et engagés
Le 4e Sommet des chefs d'État et de gouvernement du Conseil de l'Europe s'est tenu à Reykjavík les 16 et 17 mai 2023. La Déclaration qui a suivi souligne la nécessité de s'efforcer de défendre les démocraties européennes chaque jour, constamment, dans tous les coins de notre continent. Il souligne l'engagement de développer la compréhension mutuelle entre les peuples d'Europe et l'appréciation réciproque de notre diversité culturelle et de notre patrimoine culturel.
Les chefs d'État et de gouvernement du Conseil de l'Europe soulignent également « l'importance de l'éducation pour donner aux enfants et aux jeunes les références nécessaires pour grandir en intégrant nos valeurs démocratiques dans des sociétés culturellement diverses et prendre une part active à la protection de notre patrimoine culturel. »
En référence à la Déclaration de Reykjavik et convaincu que la culture est un instrument puissant pour expliquer les valeurs démocratiques, l'acceptation de la diversité et le sens de la paix pour les générations futures, le CDCPP a tenu une session thématique pendant sa 12e session plénière sur le rôle spécifique de la culture, du patrimoine et du paysage afin de donner aux enfants et aux jeunes les références nécessaires (telles que la compréhension mutuelle, le respect, la solidarité, le sens de l'histoire, etc.) afin de promouvoir la créativité positive qui aidera à contrer la violence ou la destruction.
La séance thématique a porté notamment sur les enjeux suivants :
- L'importance de l'alphabétisation culturelle – pourquoi et comment ;
- L’éducation formelle comme base commune – opportunités et limites intrinsèques (programmes de base nationaux, exigences vis-à-vis des qualifications, compétences des enseignants) ;
- Explorer des approches alternatives non formelles (passe-temps et loisirs, apprentissage tout au long de la vie pour tous les âges, engagement numérique, …) ;
- Les services culturels – leur rôle en matière d'accès à l'information, de préservation du bien-être mental et de participation à la société.
La session thématique a été animée par Mme Carmen Croitoru, Vice-présidente du CDCPP, et divisée en deux parties.
La première partie a pris la forme d’une table ronde, basée sur les contributions des experts suivants :
Mme Tuuli LAHDESMAKI (Professeure associée d'histoire de l'art à l'Université de Jyväskylä, Finlande et responsable du projet DiALLS en Finlande) :
- "Promouvoir l’alphabétisation culturelle : enseigner les compétences de dialogue et d’argumentation pour un engagement collaboratif à travers la tolérance, l'empathie et l'inclusion " télécharger la présentation (en anglais) et le résumé de la présentation
Mme Olaia FONTAL (Professeure à l'Université de Valladolid et Directrice de l'Observatoire espagnol sur l'éducation patrimoniale):
- "Instruments pour la gestion pédagogique du patrimoine en Espagne " - télécharger la présentation (en anglais) et le résumé de la présentation
Aija TŪNA (Centre culturel national de Lettonie et responsable du programme Cartable letton
- « Accès aux Arts et à la Culture à travers le « cartable letton » : investissement dans l'avenir de chaque enfant et de la société dans son ensemble » - télécharger la présentation (en anglais) et le résumé de la présentation
La deuxième partie de la session a inclus de brèves présentations orales des participants pour illustrer les sujets abordés, rendre compte des expériences, etc. Les ultérieures discussions ouvertes ont permis au Comité d'identifier les moyens possibles pour aborder les enjeux mentionnés ci-dessus.
- Daniil KHOCHABO
- Alison HELM
- Ivana HRDAS PAPADOPOULOS
