Education et langues, Politiques linguistiques

Education plurilingue et interculturelle
dans les curriculums pour l’enseignement professionnel

Séminaire
PROGRAMME

Conseil de l’Europe, Bâtiment Agora
10-11 mai 2012

    Jeudi 10 mai 2012

08.30 – 09.00

    Enregistrement des participants

   

9.00 – 9.30

    Ouverture
    Les objectifs du séminaire en lien avec le Guide pour le développement et la mise en œuvre de curriculums pour une éducation plurilingue et interculturelle et autres outils de l’Unité des Politiques linguistiques – Johanna Panthier – Sjur Bergan

    Tour de table

    Résumé des réponses apportées au questionnaire :
    Francis Goullier, Rapporteur général

Présidence:
Jean-Claude Beacco

    Bloc A : Le rôle des langues de scolarisation dans la formation des eleves

9.30 – 10.00

10.00 – 11.00

11.00 – 11.30

    La ou les langues de scolarisation comme matière(s) et comme langue(s) des autres matières – Jean-Claude Beacco

    Travail en groupes : La maîtrise de la ‘langue académique’, fondamentale pour la réussite scolaire, personnelle et professionnelle, relève de la responsabilité de tous les enseignants dans toutes les matières

Pause café

   

11.30 – 12.30

12.30 – 13.00

13.00 – 14.30

Travail en groupes : La maîtrise de la ‘langue académique’, fondamentale pour la réussite scolaire, personnelle et professionnelle, relève de la responsabilité de tous les enseignants dans toutes les matières

Rapport sur les travaux en groupes

Déjeuner

Présidence :
Mirjam Egli

Bloc B : Objectifs et modalites de l’enseignement des Langue(s) étrangère(s) 

14.30 – 14.50

14.50 – 15.10

15.10 – 15.40

15.40 – 16.10

16.10 – 18.00

Informations concernant le travail du groupe thématique de l’UE sur ‘Les langues au service de l’emploi’ – Manfred Thönicke (résultats de 2 groupes de travail UE)

Quels objectifs pour l’enseignement des langues étrangères dans l’enseignement professionnel? - Francis Goullier

La prise en compte de la spécificité de l’enseignement professionnel dans la mise en œuvre de curriculums de langues– Nynke Jansma et Ans ter Haar (Powerpoint)
Pause café

Travail en groupes : L’acquisition des moyens nécessaires à un apprentissage autonome et le développement de répertoires plurilingues constituent une nécessité pour ces élèves qui quitteront très tôt le système éducatif. Par conséquent, les curriculums de langues dans l’enseignement professionnel doivent expliciter ce qui les différencie – dans leurs priorités et les modalités de mise en œuvre - de ceux de l’enseignement général

   

Vendredi 11 mai

    9.00 – 9.30

    Rapports sur les travaux en groupes

Présidence:
Francis Goullier

Bloc C : Le rôle particulier de la mobilité dans l’enseignement professionnel

    9.30 – 10.30

    10.30 – 11.00

    Accompagnement de la mobilité pour un apprentissage interculturel durable ; projet PluriMobil (CELV) – Mirjam Egli et Katarina Höchle (Powerpoint)

    La préparation et la valorisation des expériences de mobilité des élèves en formation professionnelle : acquis linguistiques et culture professionnelle - Isabelle Wolf et Ginette Kirchmeyer (Powerpoint et texte avec exemple 1 et exemple 2)

    Interaction entre les participants

    Pause café

   

    Présidence :
    Marisa Cavalli

Bloc D : Les scenarios curriculaires : faire évoluer l’enseignement professionnel dans la perspective d’une éducation plurilingue et interculturelle

   

    11.00 – 11.30

    11.30 – 13.00

    13.00 – 14.30

   

14.30 – 15.00

    15.00 – 15.15

    Discussions en plénière suite au travail par binômes pendant la séance précédente

    Comment évaluer les acquis de l’éducation plurilingue et interculturelle dans la formation professionnelle : quelques principes et enjeux – Francis Goullier

   
 

    Clôture 

   

    15.15 – 15.45

    Points forts du séminaire – Francis Goullier
    Les étapes suivantes – Johanna Panthier

Unité des Politiques linguistiques, DGII, Conseil de l’Europe, F-67075 Strasbourg Cedex – www.coe.int/lang/fr / decs-lang@coe.int