Cette activité invite les participants à s’interroger sur ce que montrent les photos, et à écrire des légendes, l’objectif étant de mener une discussion sur les stéréotypes et les jugements.

On dit qu’une bonne photo vaut mieux que mille mots.
 

Thèmes abordés

• Le fait que les médias contribuent à perpétuer les stéréotypes et les préjugés.
• L’utilisation et le détournement d’images pour informer et émouvoir.

Objectifs

• Étudier la manière dont la presse utilise les photos.
• Développer les capacités d’analyse critique.

Préparation / Matériel

• Réunissez cinq ou six photos extraites de magazines, de journaux ou d’internet, et collez chacune d’elles sur une grande feuille de papier, sans légende.
• Écrivez les légendes correspondantes sur des bandes de papier, et mettez-les de côté jusqu’à la fin de l’activité.
• Des bandes de papier, des stylos, de la colle, ainsi que du scotch pour fixer les photos aux murs.

Instructions

1. Scotchez les photos sur les murs de la pièce.
2. Donnez aux participants des bandes de papier blanc et demandez-leur de regarder les photos l’une après l’autre, puis d’écrire une légende pour chaque photo sur les bandes de papier. Une fois que tous les participants ont terminé, collez leurs légendes sous les photos correspondantes.
3. Comparez les différentes légendes.
4. À la fin, collez les véritables légendes au-dessus de chaque photo.

Bilan et évaluation

• Cet exercice vous a-t-il semblé facile ? Avez-vous essayé, au moment d’écrire vos légendes, de résumer ce que vous voyiez sur les photos, ou plutôt de trouver quelque chose de drôle et d’accrocheur ?
• À combien d’interprétations différentes chaque photo a-t-elle donné lieu ?
• Les participants ont-ils vu des choses différentes sur une même photo ?
• Ont-ils été surpris par les légendes d’origine ? L’un d’eux avait-il deviné ce dont parlait véritablement la photo ?
• Lorsque vous tombez sur une photo dans un journal, un magazine ou sur internet, que regardez-vous en premier : la photo elle-même, ou sa légende ?
• Dans quelle mesure une photo rend-elle compte de la réalité ?
• Comment les rédacteurs, les politiciens et d’autres acteurs utilisent-ils les photos pour transmettre une information, susciter l’émotion ou inspirer la sympathie ?
• Quelle sorte de photos postez-vous sur les réseaux sociaux ? Comment les choisissez-vous ?
• Pouvez-vous vous fier aux photos que vous voyez sur les réseaux sociaux ?
• Comment pouvez-vous vérifier l’authenticité des photos que vous voyez dans les médias et dans les publications ?
• Que faire si vous constatez qu’une image est manifestement utilisée de façon abusive ?

Conseils pour les animateurs

Essayez de trouver des photos pouvant être interprétées de différentes façons, comme une photo représentant un campement de Roms. Tandis que certaines personnes se concentreront sur les emplacements encombrés de déchets, d’autres ne verront que les emplacements propres.

Le New York Times peut constituer une source d’images intéressante. Tous les lundi, vers 7h (heure de Washington), une photo est postée sur le site internet du journal, sans titre, sans légende et sans aucun lien vers un article qui pourrait donner des indices, en invitant le lecteur à se poser la question suivante : « De quoi parle cette photo ? » La réponse – la légende – est postée le jeudi suivant (effectuez une recherche par date pour y accéder).

Suggestions de suivi

S’engager concrètement : Cette activité a pour but de rendre les participants plus attentifs à la manière dont les photos sont utilisées dans les journaux, dans la publicité et dans les appels aux dons. Lancez-leur un défi : qui identifiera la photo utilisée de la façon la plus positive et celle utilisée de la façon la plus trompeuse ?

Essayer une autre activité : Si les participants sont très motivés, ils apprécieront peut-être l’activité « S’imposer dans le cercle » qui traite de l'exclusion et des relations de pouvoir dans la société.