Cette activité immersive amène les participants à faire l’expérience de l’injustice et à remettre en question les règles, lois et conventions qui entretiennent les inégalités.

« Si nous nous limitons à répéter que la vie est injuste sans rien faire d’autre, alors la vie sera toujours injuste!  »

Mehmet Murat ildan

Thèmes abordés

• Le rapport majorité-minorité
• Pouvoir et autorité
• L’exclusion des minorités de l’accès aux ressources et aux opportunités

Objectifs

• Susciter une discussion sur les règles régissant la vie en société et sur le rapport majorité-minorité
• Faire l’expérience de la discrimination
• Faire l’expérience du pouvoir et de l’impuissance

Préparation / Matériel

• Des étiquettes autocollantes de deux couleurs différentes, vertes et jaunes par exemple
• Du scotch ou des punaises
• Une liste de 6 ou 8 règles adaptées au groupe inscrites sur une grande feuille de papier, par exemple :
  • Pour les participants en possession des étiquettes vertes :
    • Interdiction de s’asseoir sur les chaises
    • Interdiction de se réunir dans un lieu avec plus d’une personne
    • Interdiction de parler à une personne « jaune », sauf si elle vous a adressé la parole
    • Interdiction d’utiliser le matériel, y compris les téléphones portables, sans permission
    • Vous ne pouvez boire de l’eau que pendant la pause-café
    • Vous ne pouvez utiliser que les toilettes qui vous sont réservées
  • Pour les participants en possession des étiquettes jaunes :
    • Vous êtes prioritaires pour jouer au baby-foot ou à d’autres jeux
    • Vous êtes prioritaires pour le choix de la musique
    • Vous pouvez accéder librement à tout le matériel dont vous avez besoin
    • Vous avez droit à un biscuit gratuit pendant la pause-café
    • Vous pouvez utiliser votre téléphone portable à tout moment, à condition qu’il soit en mode silencieux
    • Vous pouvez fixer de nouvelles règles, à condition que tous les « Jaunes » soient d’accord

Instructions

1. Distribuez les étiquettes au hasard et demandez aux participants de les porter en permanence. Tous les membres du groupe doivent en avoir une.
2. Affichez les règles à un endroit bien en vue et expliquez que ces règles doivent être respectées, sans exception.
3. À tous autres égards, la séance doit se dérouler aussi normalement que possible.
4. À l’issue du temps imparti, dites aux participants d’enlever leurs étiquettes et d’abandonner leurs rôles respectifs.
5. Prévoyez beaucoup de temps pour la discussion. Commencez par le ressenti des participants durant l’activité. Ensuite, identifiez qui sont les « Jaunes » et les « Verts » dans notre société et parlez des mécanismes qui entretiennent le statu quo et les inégalités de pouvoir. Enfin, contextualisez.

Bilan et évaluation

• Ça fait quoi d’être un « Jaune » ou un « Vert » et de devoir respecter les règles ?
• Avez-vous toujours respecté les règles ? Oui ou non ? Pourquoi ?
• Qu’en est-il du non-respect des règles ? Vous trouvez ça bien ? Si oui, quand peut-on ne pas les respecter ? Pour quelles raisons ?
• Qu’est-ce qui était le mieux dans le fait d’être un « Jaune » ou un « Vert » ? Et le pire ?
• Quelqu’un a-t-il essayé d’échanger son étiquette ?
• Dans votre société, qui sont les « Jaunes » et qui sont les « Verts » ?
• Dans votre société, quel type de discrimination subissent les « Jaunes » en pratique ? Donnez des exemples de règles discriminatoires à l’égard de personnes ou groupes de personnes.
• Comment le droit (civil et pénal) maintient-il son hégémonie ?
• Comment les conventions et pratiques culturelles ont-elles pour effet d’entretenir les inégalités ? Donnez des exemples.
• Dans votre pays, qui a le pouvoir de fixer les règles ? D’où vient ce pouvoir et comment est-il maintenu ?
• Les multinationales et les géants des réseaux sociaux détiennent un énorme pouvoir. Comment les rendre responsables pour qu’ils n’abusent pas de ce pouvoir ? Qui peut les rendre responsables ?
• La Déclaration universelle des droits de l’homme vise à protéger l’individu des abus de pouvoir. Pourquoi avons-nous besoin des droits de l’homme ?
• Réfléchissez à votre contexte local : Comment êtes-vous organisés ? Qui fixe les règles ?
• Si vous voulez contester une règle, comment pouvez-vous le faire ? Y a-t-il des procédures à suivre ?
• Pourquoi votre organisation a-t-elle besoin de règles ? Ces règles sont-elles équitables pour toute personne qui aimerait la rejoindre ? Qui définit les règles ?
• Que faire pour assurer que les règles seront équitables à la fois au niveau de la structure de l’organisation et au niveau de son fonctionnement quotidien ?

Conseils pour les animateurs

Préparez des règles appropriées, en fonction du groupe.

Attention à la composition des groupes (qui est dans chaque groupe). Il peut y avoir une certaine manipulation de votre part, mais veillez à ce qu’elle ne soit pas évidente. Vous devez aussi être conscient du fait que cette activité pourra susciter des émotions fortes.

Dans certaines sociétés, le sectarisme religieux est un problème lorsque la minorité est au pouvoir. Ailleurs, la majorité seront les nationaux et la minorité les réfugiés. Dans un cas comme dans l’autre, les inégalités d’accès à l’emploi, au logement, aux soins de santé et à l’éducation engendrent des problèmes non seulement pour les individus, mais encore pour la société tout entière. Selon les rapports entre majorité et minorité que vous souhaitez explorer, arrangez les choses de façon à ce qu’il n’y ait pas le même nombre de personnes portant une étiquette jaune et portant une étiquette verte.

Lorsque vous leur demanderez des exemples de règles ou lois induisant une discrimination contre des individus ou des groupes, les participants mentionneront probablement des exemples en lien avec la race et les droits des femmes, car ces problématiques sont souvent d’actualité. Vous pouvez suggérer d’autres thèmes, comme le droit des personnes transgenres à participer à des compétitions sportives, le droit des enfants à rendre visite à un parent en prison, ou le fait que les personnes handicapées ne soient pas éligibles à certaines prestations de sécurité sociale.

Cette activité convient particulièrement bien pour un séminaire (résidentiel notamment). Il est important que l’activité se déroule dans les limites fixées et que les participants abandonnent leurs rôles respectifs avant de passer à la discussion.

Suggestions de suivi

S’engager concrètement : Passez en revue les règles de votre groupe, école ou organisation. Sont-elles équitables pour tous les membres ? À titre d’exemple, si vous partez pour un week-end (séminaire résidentiel), les activités ont-elles été organisées en tenant compte des pratiques religieuses de certains membres ou des capacités ou handicaps éventuels des personnes qui vont y aller ? Lors du choix des menus, est-il tenu compte des régimes alimentaires particuliers ? Y a-t-il des personnes qui ne peuvent pas participer faute de moyens pour financer le voyage ou acheter l’équipement requis ?

Essayer une autre activité : À titre de mise en train, pour engager les participants à avoir une vision positive du changement, nous vous proposons l’activité « Ballons ».