Cette activité célèbre la diversité au sein d’un groupe culturel marginalisé. Les participants travaillent en petits groupes pour créer de courtes biographies.

La diversité des fleurs enrichit le bouquet

Proverbe islamique

Thèmes abordés

• L’identité et les stéréotypes
• La diversité au sein du groupe
• Le groupe en tant qu’ensemble de personnes

Objectifs

• Élargir les connaissances générales concernant un groupe culturel
• Autonomiser les participants et promouvoir la solidarité
• Affirmer le sentiment d’identité, de dignité et de respect de soi des participants

Préparation / Matériel

• Faites des recherches sur internet ou dans des livres pour trouver six exemples de personnes (hommes ou femmes) représentatives, par exemple, des Roms, des Noirs, des personnes handicapées, des homosexuels, des femmes – ou tout autre groupe sur lequel vous souhaitez vous concentrer. Vous avez besoin d’un portrait et de brèves informations concernant chacune de ces personnes. L’idéal serait d’inclure des personnes travaillant dans différents secteurs d’activité (médecine, enseignement, sport, construction, commerce, coiffure, etc.), toutes issues du groupe qui vous intéresse. Il doit s’agir de personnes réelles, mais non célèbres
• Écrivez les biographies réelles sur des feuilles au format A4 (en vue de leur présentation lors de l’activité de bilan-évaluation)
• Un mur pour afficher les portraits et du scotch pour y fixer les photos et les récits
• Des crayons et six feuilles de papier (format A4) par groupe pour rédiger les biographies

Instructions

1. Divisez les participants en petits groupes de travail (six par groupe maximum).
2. Montrez aux groupes les portraits des personnes que vous aurez choisies et demandez-leur de créer pour chacune une courte biographie imaginaire mais réaliste, en indiquant tous les éléments d’information pertinents (nom, âge, profession, lieu de naissance, lieu de résidence actuel, statut social et milieu culturel, état matrimonial, autre).
3. Donnez aux groupes 45 minutes pour faire ce travail.
4. Invitez maintenant chaque groupe à désigner un rapporteur qui présentera à l’ensemble des participants, en plénière, la biographie du premier portrait. Affichez-la sur le mur, sous le portrait correspondant.
5. Renouveler l’exercice avec les autres portraits.
6. Passez à l’étape suivante (bilan et évaluation). À la fin de la partie 1, révélez les vraies biographies puis enchaînez sur la partie 2.

Bilan et évaluation

Partie 1:

Pour chaque portrait, comparez les différents aspects imaginés par chaque groupe. Posez par exemple les questions suivantes :

• Comment avez-vous décidé de l’âge ?
• Comment et pourquoi avez-vous pensé à ce métier ou cette profession ?
• Sur quels indices vous êtes-vous fondés pour décider du lieu de naissance ?
• Comment avez-vous choisi le nom ?
• À quels types de stéréotypes vous êtes-vous référés pour construire vos biographies ? Ces stéréotypes étaient-ils ou non partagés par tous ? Pourquoi ?
• Pour conclure, comparez les différentes biographies pour apprécier les similitudes et les différences. Sont-elles importantes ?

Partie 2 :

• Êtes-vous surpris par ce que vous savez maintenant (les faits réels) sur les personnes correspondant à chaque portrait ?
• Toutes ces personnes ont une chose en commun : laquelle ? (La personne qui anime peut maintenant le révéler)
• Quel est votre sentiment, sachant que tous les portraits représentent des personnes qui ont refusé de se laisser enfermer dans une catégorie et ont surmonté les discriminations pour faire quelque chose de leur vie ?

Conseils pour les animateurs

Cette activité s’est avérée très efficace avec un groupe de jeunes Roms. Ils ont été très étonnés et ravis lorsqu’ils ont découvert que tous les portraits représentaient des Roms. Ils ne s’y attendaient pas du tout. Les photos utilisées provenaient de la campagne portugaise du réseau de lutte contre la pauvreté.

L’activité fonctionne bien avec n’importe quel groupe ayant une seule identité culturelle, tout particulièrement les groupes marginalisés ou en butte à des discriminations dans la société. Cependant, elle peut aussi être mise en œuvre avec un groupe multiculturel dans le but de démonter les préjugés sur les Roms, les homosexuels ou les Noirs par exemple, en montrant des images positives de personnes qui sont la cible des préjugés.

Suggestions de suivi

S’engager concrètement : Intéressez-vous à l’une des personnes dont le portrait a été fait durant l’activité afin d’en apprendre davantage à son sujet. Vous pouvez aussi faire des recherches sur d’autres personnes (Roms, LGBTQ+, Noirs) qui pourraient vous inspirer.

Essayer une autre activité : Les personnes que l’on admire et que l’on choisit comme modèle peuvent être ou non bien connues mais qui qu’elles soient, leur exemple est un cadeau précieux. Avez-vous une personne qui vous sert de modèle – un héros ou une héroïne –, et quelles qualités admirez-vous chez cette personne ? Nous vous invitons à aller voir la fiche « Nos héros ou héroïnes préférés ».  Autre prolongement possible : s’essayer à l’interprétation de photos dans « Que voyez-vous ? ».