Cette activité se présente sous la forme d’un jeu de société avec des pions et un dé. L’objectif est d’aider les joueurs à comprendre les mécanismes du néo-colonialisme et ses conséquences pour les pays du Sud comme pour les pays du Nord.

« À la place du colonialisme, principal instrument de l’impérialisme, nous avons aujourd’hui le néo-colonialisme »

Kwame Nkrumah

Thèmes abordés

• Les relations économiques comprises comme l’un des facteurs qui contribuent à alimenter le racisme et la xénophobie
• Les relations Nord-Sud et le déséquilibre qui les caractérise
• Les modèles de développement et leurs conséquences

Objectifs

• Comprendre que le déséquilibre dans les relations Nord-Sud est l’un des facteurs qui poussent à émigrer vers d’autres pays en quête d’une vie meilleure
• Comprendre l’interdépendance entre les pays et les peuples
• Appréhender le racisme et la xénophobie comme des éléments d’un problème global

Préparation / Matériel

Équipement nécessaire pour chaque équipe :

• Un plateau de jeu (des photocopies agrandies conviendront très bien) ; un dé
• Quatre pions ronds (en carton, 2 cm de diamètre environ), un de couleur gris et trois autres de couleurs différentes, marron, vert et bleu par exemple
• Photocopiez et découpez la feuille sur laquelle sont représentées les cartes d’action. Si possible, placez les cartes dans une petite boîte
• 70 haricots secs, macaronis ou autres, qui feront office de jetons (et symboliseront les ressources)

Instructions

1. Divisez les participants en groupes de 4 à 12 personnes.
2. Pour répartir les pions entre les équipes, placez-les dans un chapeau. Une personne de chaque équipe tire un pion au sort pour savoir quelle sera sa couleur. Vous laissez ainsi le hasard décider.
3. Partagez les haricots. Donnez à l’équipe grise 7 haricots et aux trois autres équipes 21 haricots chacune (cette distribution correspond en gros à la répartition des ressources naturelles entre les pays du Nord et ceux du Sud)
4. Demandez tour à tour à un membre de chaque équipe de lancer le dé pour déterminer qui va commencer à jouer. Celui qui obtient le chiffre le plus élevé commence la partie.
5. Lisez les règles du jeu à voix haute.
6. Assurez-vous que chacun sait ce qu’il doit faire, et que le jeu commence !

Bilan et évaluation

À la fin du jeu, demandez à chaque équipe de réfléchir à son parcours, aux cases sur lesquelles elle s’est arrêtée et à ce qui s’y est passé.

S’il y a des cases sur lesquelles aucune équipe n’est tombée, lisez la carte d’action pour savoir ce qui s’y serait passé.

Continuez par une discussion sur ce que les participants ont ressenti et appris :

• Ça fait quoi d’être « gris » ? Ça fait quoi d’être « marron », « vert » ou « bleu » ?
• Peut-on dresser un parallèle entre ce jeu et la réalité ? Les questions et les problèmes soulevés se posent-ils dans la réalité ?
• Qui représente le « pion gris » ? Et les autres pions ?
• Avant de jouer à ce jeu, que saviez-vous des effets du néo-colonialisme ? Est-ce que certaines des idées exposées sur les cartes étaient nouvelles pour vous ? Quelles sont vos principales sources d’information sur ces sujets ?
• Quelles sont, d’après ce jeu, les caractéristiques du « modèle dominant de développement » actuel ?
• Dans le futur, un modèle de développement plus durable serait-il plus approprié ? Pourquoi ? Quelles seraient ses caractéristiques ?
• Quels sont les liens entre la situation mondiale actuelle et les attitudes racistes et discriminatoires ?
• Comment sont accueillis les réfugiés dans votre pays ? Pourquoi sont-ils si nombreux à être en butte à la discrimination et au racisme ? Y a-t-il des solutions ?
• Avez-vous entendu parler des objectifs de développement durable ? Qu’est-ce qui est fait dans votre pays pour atteindre ces objectifs ?

Conseils pour les animateurs

Les cibles du racisme et de la xénophobie sont souvent les migrants et les réfugiés qui fuient la guerre et la pauvreté. Or les causes ultimes de ces fléaux plongent généralement leurs racines dans l’impérialisme historique. Au milieu du XXe siècle, la majorité des colonies ont obtenu leur indépendance politique, mais en 1965 Kwame Nkrumah (premier président du Ghana après l’indépendance) résume la nouvelle donne en ces termes : « À la place du colonialisme, principal instrument de l’impérialisme, nous avons aujourd’hui le néo-colonialisme ». Il voulait dire par là que les pays impérialistes maintenaient leur pouvoir sur leurs anciennes colonies par le biais de l’hégémonie de l’économie de marché et de la mondialisation. Le néo-colonialisme conduit à l’instauration de rapports de dépendance et de soumission et à des obligations financières envers la nation néo-colonialiste.

Ce jeu offre de nombreux exemples des conséquences néfastes pour les pays du Sud des politiques menées par les pays du Nord, conséquences dont nous subissons à notre tour le contrecoup. À titre d’illustration, les personnes contraintes d’abandonner leur foyer à la suite d’inondations massives, fruit des nouvelles conditions météorologiques provoquées par le changement climatique, deviennent les réfugiés qui cristallisent les problèmes de racisme dans nos sociétés.

Il est important que les personnes qui joueront à ce jeu n’aient pas l’impression que le monde va droit à la catastrophe. Nous avons besoin d’espoir ! Il pourrait être nécessaire d’expliquer que ce jeu a été créé il y a plus de vingt-cinq ans et qu’en réalité, les choses ont beaucoup changé depuis. Le modèle libéral occidental a été « assoupli ». À cet égard, il y a lieu de citer en premier lieu l’adoption par l’Onu des objectifs du Millénaire pour le développement, puis des « objectifs de développement durable ». Le fait est que la pauvreté et la mortalité infantile ont considérablement reculé, et on ne saurait dire que les pays en sont restés au même stade, sans pouvoir avancer. Les termes « Nord » et « Sud », employés par référence à des divisions socio-économiques et politiques, ne doivent pas être associés à une localisation géographique. Cette notion même devient d’ailleurs de plus en plus incompatible avec la réalité. Pour obtenir de plus amples informations sur toutes ces questions, nous vous invitons à consulter le site anglophone Gapminder.

Si vous avez un grand groupe, vous pourriez organiser deux parties (ou plus) simultanément. Le jeu fonctionne bien avec des équipes de trois personnes au maximum, soit douze personnes par groupe.

Arrivée sur la case 49, l’équipe grise peut modifier les règles à sa guise. On peut supposer qu’elle souhaitera le faire à son avantage : elle pourra demander aux autres équipes de retourner à la case « Départ », prendre tous leurs haricots ou leur faire passer les trois tours suivants. Mais si elle décide de changer les règles pour instaurer une plus grande équité, il vous faudra souligner que politiquement c’est très difficile à faire et qu’il faut convaincre l’électorat de l’intérêt d’une telle politique. Ce sera en effet très impopulaire. Les membres du groupe vont donc devoir expliquer comment ils comptent procéder pour la mettre en œuvre tout en évitant une forte agitation sociale dans leur pays.

Soyez prêt à expliquer les deux modèles économiques auxquels cette activité fait référence. Le modèle de développement libéral occidental (système souvent qualifié d’« économie de marché ») repose sur la croyance que les meilleurs leviers de développement sont l’industrialisation, le progrès technique et la modernisation. L’autre modèle est celui du développement durable. Pour parvenir au développement social, économique, politique et environnemental d’un pays, ce modèle prône un développement qui répond aux besoins du présent sans limiter ou compromettre, de quelque manière que ce soit, la capacité des générations futures de répondre aux leurs.

Suggestions de suivi

S’engager concrètement : Vous pourriez réfléchir à votre pouvoir en temps que consommateur – par exemple acheter des produits issus du commerce équitable, soutenir les petites entreprises locales tenues par des immigrés, boycotter les entreprises ayant des pratiques contraires à l’éthique. Vous pourriez aussi participer à des projets portés par des acteurs locaux œuvrant pour l’accueil et l’accompagnement des réfugiés.

Essayer une autre activité : Que savez-vous vraiment des questions soulevées par ce jeu ? Trouvez-vous difficile d’obtenir des informations exactes et indépendantes, et pensez-vous que souvent les nouvelles qui sont diffusées ne couvrent pas tous les aspects de la question ? Vous pouvez explorer cette question plus en profondeur avec l’activité « Les partis pris des médias ».
 

Note : Cette activité est tirée et adaptée de « En busca del desarrollo », Equipo Claves