L’activité consiste en deux mini-activités qui ont été associées pour permettre aux participants d’explorer leurs similitudes et leurs différences. Chaque personne crée ensuite un motif de tee-shirt qui représente son identité propre.

En tant qu’individus, nous partageons tous une humanité commune.
 

Thèmes abordés

• L’identité personnelle
• Les qualités de l’être humain
• Égalité et équité

Objectifs

• Apprendre à se connaître et à s’accepter mutuellement au sein d’un groupe
• Partager nos similitudes et nos différences
• Réfléchir à la manière dont nous forgeons notre identité

Préparation / Matériel

• De la craie ou un ruban adhésif pour tracer une ligne au sol et une liste de caractéristiques personnelles pour la partie A
• Des feuilles A4, des feutres de couleur et des épingles à nourrice pour la partie B

Instructions

Partie A – La variété des traits

1. Cette activité requiert beaucoup d’espace. Veillez à ce que la salle soit aussi vide que possible.
2. Tracez une ligne au milieu de la pièce pour la diviser en deux moitiés. Demandez aux participants de se tenir d’un côté de la pièce, vous-même étant sur la ligne de séparation. Au signal, certains devront franchir la ligne. Dites par exemple : « Doivent franchir la ligne ceux qui ont… les yeux bleus ! »
3. Lorsque toutes les personnes aux yeux bleus ont rejoint le mur opposé, énoncez une autre caractéristique, par exemple : « Doivent franchir la ligne… tous ceux qui aiment le hip hop ! »
4. Une fois le groupe échauffé, vous pourrez énoncer des caractéristiques un peu plus compliquées renvoyant par exemple à des thématiques telles que les rôles de chacun dans la vie, la nationalité, la culture, le sexe et la religion – tout dépend du groupe.

Partie B : Ce qui vous rend unique

1. Quels aspects de votre personnalité, de votre identité, présentez-vous à autrui ? Que signifient pour vous votre style de coiffure, les bijoux que vous portez, vos vêtements, vos cicatrices, vos tatouages… et que révèlent-ils de vous ? D’autres aspects de notre personnalité sont moins apparents ou nous préférons (parfois) les cacher en taisant des informations, par exemple qui sont nos amis, ce que nous étudions ou dans quoi nous travaillons, nos convictions, nos croyances et notre idéologie, notre orientation sexuelle. Demandez aux participants de former des petits groupes de deux ou trois personnes, puis donnez-leur 10 minutes pour échanger leurs pensées.
2. Devant le groupe entier, demandez aux participants de réfléchir aux tee-shirts que l’on porte, tout particulièrement lorsqu’il s’agit de tee-shirts proclamant, d’une manière ou d’une autre, des croyances, des centres d’intérêt ou des goûts. Expliquez qu’ils vont maintenant devoir créer un motif pour leur propre tee-shirt. Chacun obtiendra ainsi un tee-shirt personnalisé unique qui le démarquera des autres.
3. Tout le monde doit se sentir à l’aise. Le cas échéant, faites un rapide tour de table pour demander aux participants quelles caractéristiques personnelles (goûts, passions, etc.) ils aimeraient traiter plus particulièrement.
4. Distribuez du papier et des feutres et donnez-leur 20 minutes pour créer leur motif personnel.
5. Une fois ce travail terminé, demandez-leur de fixer la feuille sur leur tee-shirt à l’aide des épingles à nourrice puis de déambuler dans la salle afin que chacun puisse voir les créations des autres.

Bilan et évaluation

• Demandez aux participants de réfléchir à la partie A. Est-ce qu’il y a eu une fois où tout monde a franchi la ligne au même moment ? Qu’avez-vous ressenti ? Quels étaient les points communs à tous les participants ?
• Y a-t-il eu des fois où personne n’a franchi la ligne ? Qu’avez-vous ressenti ? Quelles caractéristiques étaient entièrement « étrangères » au groupe ?
• Y a-t-il eu des fois où une seule personne a franchi la ligne ? Qu’avez-vous ressenti lorsque vous étiez seul à le faire ? Et les autres ? Quelles sont les caractéristiques propres à chaque personne ?
• Réfléchissez maintenant à la partie B. Comment les participants ont-ils décidé du contenu de leurs dessins ? Y a-t-il des aspects de l’identité plus faciles à partager que d’autres, comme les goûts musicaux, ou des caractéristiques sur lesquelles vous n’avez aucun contrôle, comme les liens de parenté, votre lieu de naissance ou votre classe sociale ?
• Y a-t-il des aspects de notre identité qui sont invisibles et qu’il serait dangereux de révéler ? Citez des groupes qui risquent d’être victimes d’une agression physique à cause d’un aspect de leur identité.
• La manière dont nous nous voyons nous-mêmes diffère souvent de celle dont les autres nous voient. Réfléchissez sur ce point à la fin de la partie B, lorsque vous regardez les créations des uns et des autres. Quelles impressions aimeriez-vous échanger ?
• Nous montrons tous différents aspects de nous-mêmes en différentes circonstances. Connaissez-vous une personne qui a ressenti le besoin de montrer qu’elle était comme tout le monde ou identique aux autres ? Dans quelle situation ? Quelles pressions étaient exercées sur cette personne ?
• Connaissez-vous quelqu’un qui a dissimulé certains aspects de son identité pour être accepté ? Quelles pourraient être les conséquences pour cette personne ?
• Et sur les réseaux sociaux ? À quel point est-on réaliste et honnête s’agissant de notre identité en ligne ?
• Plus généralement, comment serait la vie s’il n’y avait pas de différences entre nous ?
• Comment compose-t-on avec les différences dans votre ville et dans vos lieux de travail, d’études et de loisirs ?
• Que signifie pour vous le slogan « Tous différents, tous égaux »? En quoi sommes-nous tous égaux ?

Conseils pour les animateurs

Pour préparer cette activité, il pourrait être utile de lire la section relative à « l’oignon de l’identité ».

Pour la partie A, dressez une liste de caractéristiques appropriées pour le groupe, en fonction de ce que vous savez des participants. Reprenez les aspects énumérés dans cette section, mais incluez aussi des « curiosités », comme « chanter sous la douche » ou « avoir un lézard comme animal de compagnie », pour rendre l’activité plus drôle. N’oubliez pas d’inclure quelques caractéristiques communes à tous en tant qu’êtres humains.

Pour la partie B, nous vous suggérons de vous joindre aux participants et de créer vous aussi votre propre tee-shirt, de façon à renforcer l’idée d’égalité au sein du groupe.

S’agissant de la discussion sur les aspects visibles ou cachés de l’identité, il pourrait être utile d’aborder la question d’une manière générale ; il y aura toujours quelqu’un prêt à s’assumer et dire, « J’ai fait l’expérience de… »

Pour répondre à la question « En quoi sommes-nous tous égaux ? », vous pourriez vous référer à l’article premier de la Déclaration universelle des droits de l’homme : « Tous les êtres humains naissent égaux en dignité et en droits. »

Suggestions de suivi

S’engager concrètement : Organisez une séance au cours de laquelle les participants pourront peindre leurs propres tee-shirts. Ils pourraient reproduire des dessins personnels ou créer un tee-shirt pour une campagne ou toute autre cause avec laquelle ils voudraient se solidariser. Une suggestion est d’aborder la problématique de l’intersectionnalité. Les participants pourraient vouloir souligner le fait qu’il y a certes de nombreux aspects en interaction dans l’identité, mais qu’il peut en outre en résulter des discriminations croisées.

Essayer une autre activité : L’activité « Nos héros ou héroïnes préférés » pourrait constituer un bon prolongement pour nous interroger sur ce que nous admirons chez certaines personnes. Pour prendre conscience des influences qui ont fait de nous ce que nous sommes, vous pourriez aussi utiliser l’activité « Mon enfance ».