Les participants utilisent une frise linéaire pour faire part des expériences qui ont fait d’eux ce qu’ils sont maintenant, dire où ils vivent et ce qu’ils font. Cette activité explore les similitudes et la diversité au sein du groupe.

Nous sommes tous façonnés par nos expériences. Pourquoi suis-je ici ? Comment suis-je arrivé là ?
 

Thèmes abordés

• La diversité culturelle
• Les choses qui exercent une influence sur la vie des participants (famille, sexe, pays, culture, religion)
• La migration

Objectifs

• Susciter la curiosité et l’empathie à l’égard des cultures des autres participants
• Porter un regard critique sur notre propre histoire
• Sensibiliser à la diversité de l’histoire et de la politique européennes
• Aider les participants à mieux se connaître

Préparation / Matériel

• Une frise linéaire sur un tableau ou une grande feuille de papier. Le temps doit être découpé en années, de l’année de naissance du plus âgé des participants – si ce n’est embarrassant pour personne – à aujourd’hui.
• Des feutres bleus et verts ; une feuille de papier et un stylo pour chaque participant

Instructions

1. En guise d’introduction, expliquez que cette activité amènera chacun à réfléchir aux expériences qui ont fait de lui ce qu’il est et au pourquoi de sa présence ici aujourd’hui.
2. Nous sommes façonnés par les expériences les plus diverses. Pourront ainsi être déterminants un événement familial, une personne qui nous sert de modèle, la politique, la guerre, le sport, la musique, un voyage ou une séance de formation à laquelle vous avez participé.
3. Demandez à chaque participant de citer des événements marquants – trois « privés » et trois « publics » – qui ont eu un impact significatif sur leur vie. Ils peuvent recourir au papier-stylo si cela les aide à réfléchir.
4. Rassurez les participants qui seraient mal à l’aise à l’idée de révéler des choses personnelles : rien ne les oblige à en dire plus que ce qu’ils veulent !
5. Invitez les participants à écrire leur nom sous l’année où a eu lieu l’événement, en bleu pour les événements privés et en vert pour les événements publics.
6. Demandez-leur ensuite pourquoi ces dates sont importantes, ce qu’elles représentent et pourquoi ils les ont choisies.

Bilan et évaluation

• Avez-vous eu du mal à choisir les événements ? Expliquez votre sélection.
• Invitez les participants à dire s’ils ont été surpris, choqués ou impressionnés par l’une ou l’autre des expériences évoquées.
• Quelles expériences vous ont le plus marqué ? Qu’en avez-vous appris, et est-ce que cela vous a aidé à grandir ? Certaines de ces expériences ont-elles été partagées par d’autres membres du groupe ?
• Quels événements publics vous ont le plus marqué ? Qu’en avez-vous appris, et est-ce que cela vous a aidé à grandir ?
• Si vous vivez dans un pays étranger, vous sentez-vous étranger ? Vous sentez-vous le bienvenu ?
• Pourquoi êtes-vous parti ? Pour vos études ? Pour le travail ? Par amour ? Étiez-vous obligé de partir ?
• Pensez-vous qu’il est important de s’intégrer, et qu’entendez-vous par « s’intégrer » ? Est-il possible de s’intégrer ?
• Est-il possible d’identifier des expériences communes à tous les participants qui les ont conduits à ce point dans leur vie (être membre de cet établissement scolaire, de ce club, participer à cette séance de formation) ?
• Quelles expériences faut-il vivre pour s’épanouir et vivre pleinement sa vie ? Quelle est l’importance du rôle de l’État et de la culture à cet égard ?
• Y a-t-il des événements – locaux ou nationaux – qui ont profondément marqué tout le monde au sein du groupe ? Ce vécu a-t-il contribué à créer un sentiment de camaraderie, de communauté et d’appartenance ?
• Et les événements mondiaux ? Dans quelle mesure ont-ils une incidence sur nos sentiments de connexion à l’autre et d’empathie ?
• Pensez-vous que certaines des expériences positives que vous avez vécues pourraient profiter à d’autres personnes ? Comment transmettre ce vécu, les leçons tirées de ces expériences ou vos idées à ce propos ?

Conseils pour les animateurs

Cette activité fonctionne avec n’importe quel groupe. Toutefois, elle pourrait être particulièrement adaptée en début de séjour dans le cadre d’un atelier ou d’une formation résidentielle, et avec un groupe international ou multiculturel. De plus en plus de jeunes migrent pour leurs études, pour le travail ou par amour.

Si vous travaillez avec un groupe local, cette activité aidera les participants à réaliser que même lorsque l’on habite dans la même rue, souvent un même événement n’aura pas la même importance pour tout le monde. Il pourrait aussi être intéressant de constater qu’un événement particulier a marqué une majorité des participants, quelle que soit leur origine ou leur formation – nous sommes « tous égaux ».

Avec un groupe multiculturel, l’activité est utile pour susciter la curiosité à propos de notre passé récent et des influences culturelles et encourager les participants à respecter davantage les croyances et les convictions d’autrui. Attention toutefois aux sujets controversés, comme de récents conflits civils, les guerres et les enjeux politiques, qui pourraient rouvrir des blessures et créer des problèmes au sein du groupe.

S’agissant des questions de débriefing sur le départ vers un autre pays, préparez-vous à l’éventualité que des enfants ou adolescents, par exemple, expriment leur ressentiment. Ils pourront par exemple avoir été forcés de partir parce que leurs parents en avaient décidé ainsi, et leurs amis leur manquent. D’autres pourront être réfugiés.

La frise sera plus colorée et vivante si les participants ajoutent leur photo (un cliché polaroïd ira très bien) ou leur portrait à côté de leur date de naissance.

Dans le cadre d’un séminaire ou d’une formation résidentielle, accrochez la frise à un endroit où elle pourra rester pendant toute la durée du séjour. Il sera ainsi possible de s’y référer à différents moments.

Cette activité constitue un bon prolongement de « Mon enfance ».

Suggestions de suivi

S’engager concrètement : Connaissez-vous quelqu’un qui traverse une période difficile, pour une raison ou pour une autre ? Pourriez-vous l’aider à trouver quelque chose, par exemple, une nouvelle expérience, qui pourrait l’aider à grandir ? 

Essayer une autre activité : Le rire est quelque chose que nous pouvons tous partager. Amusez-vous à échanger des plaisanteries avec l’activité « Concours Euroblagues ».