Cette activité est à réaliser en petits groupes. Il s’agit d’encourager les participants à mettre des mots sur leurs idées et leurs sentiments et à les présenter clairement dans une lettre rédigée à plusieurs mains.

Nous avons tous des opinions, des idées et des sentiments que nous aimerions partager, mais qu’il est parfois difficile d’exprimer oralement. Écrire une lettre peut être un bon moyen de dire ce que l’on ressent.
 

Thèmes abordés

• Thèmes en lien avec celui sur lequel le groupe travaille

Objectifs

• Favoriser l’empathie et la compréhension des différents points de vue exprimés sur un sujet particulier
• Encourager la participation, parmi les membres du groupe, de ceux qui ont du mal à prendre la parole devant les autres
• Lancer la discussion autour de la solidarité, de l’égalité et du respect mutuel

Préparation/Matériel

• Stylos et papier (ou ordinateurs, tablettes) ; accès à une photocopieuse

Instructions

1. Partie A : Choisissez deux ou trois participants et demandez-leur de rédiger ensemble une lettre personnelle adressée au reste du groupe. La lettre devra se terminer par une invitation à répondre, par exemple « Qu’en penses-tu ? » « Peux-tu m’aider à ce sujet ? » « Quel est ton avis » ?
2. Partie B : Au début de la séance suivante, demandez aux auteurs de la lettre de la lire à l’ensemble du groupe.
3. Partie C : Demandez aux participants de se répartir en petits groupes pour rédiger une réponse à plusieurs.
4. Partie D : à la fin de la séance, ou lors de la prochaine rencontre du groupe, demandez aux différents groupes de lire leurs réponses à voix haute puis procédez au bilan de l’activité.

Bilan et évaluation

Lancez la discussion en demandant aux participants ce qu’ils ont retiré de cette activité de rédaction puis poursuivez en abordant les questions soulevées dans les lettres.

• Qu’avez-vous pensé de cette activité d’écriture à plusieurs ? Avez-vous trouvé utile que d’autres personnes vous aident à mettre vos idées en ordre et à les coucher sur le papier ?
• A-t-il été facile de répondre à la lettre initiale ? Les questions étaient-elles plus complexes que vous ne le pensiez ?
• A-t-il été facile de conserver un ton amical et constructif dans votre lettre lorsqu’elle portait sur un sujet qui vous tient à cœur ?
• Si vous n’êtes pas vous-même directement victime d’une injustice, parvenez-vous malgré tout à en parler de manière efficace ?
• A-t-on le droit de s’exprimer au nom d’un groupe ? Peut-on dire « m’exprimant en tant que membre de la communauté X … » ? Ne serait-il pas plus juste de dire « m’exprimant en mon nom … » ?
• Poursuivez la discussion avec l’ensemble du groupe en abordant les questions soulevées dans les lettres.
• On trouve de nombreux billets sur tous les sujets sur les réseaux sociaux. Le ton sur les réseaux sociaux est-il différent de celui des lettres que vous avez rédigées dans le cadre de cette activité ? En quoi diffère-t-il ? Pour quelle raison ? Quelles sont les conséquences ?

Conseil pour les animateurs

Cette activité est pour les participants une excellente occasion de réfléchir posément à ce qu’une question leur inspire ou à ce qu’ils souhaitent dire à son sujet. Elle est un moyen pour ceux et celles qui ont des difficultés à s’exprimer à l’oral de prendre part à la discussion de groupe et permet ainsi de générer des sentiments positifs au sein du groupe et de favoriser la compréhension personnelle. Elle peut également être utile pour gérer d’éventuels conflits au sein du groupe.

Cet exercice peut être réalisé avec tout type de groupe, mais se révèle particulièrement efficace avec des groupes internationaux. Voyez si vous jugez utile de rappeler aux participants que le ton de la lettre est important. Ils sont censés écrire à un(e) « ami(e) », mais ne connaissent pas forcément très bien les autres membres du groupe. Vous choisirez les premiers rédacteurs en tenant compte de la diversité au sein du groupe.

Le thème des lettres devra être en lien avec celui sur lequel vous êtes en train de travailler. Par exemple, si le thème à l’étude est la « violence », le point de départ pourra alors être un événement récent comme des conflits entre groupes de jeunes, la violente agression d’une personne, une descente de police dans un campement rom, etc.

Les lettres devront avoir un caractère aussi personnel que possible dont le degré sera défini par leurs auteurs. Dans ce contexte, « personnel » signifie que les participants doivent pouvoir s’identifier d’une manière ou d’une autre aux questions abordées ou que celles-ci les touchent particulièrement.

Il est possible que certains participants ne se sentent pas « capables d’écrire ». Cette activité se déroulant en petits groupes, ils se sentiront, espérons-le, encouragés et soutenus.

D’autres pourront trouver difficile de lire leur lettre à voix haute. Une solution pourra être de demander à un groupe de lire la lettre d’un autre groupe. Il peut également être utile de distribuer des photocopies de toutes les lettres afin que chaque groupe puisse les lire.

Suggestions de suivi

S’engager concrètement : Rédigez une lettre sur un sujet qui vous concerne. Envoyez-la aux autorités compétentes, aux responsables politiques ou à la presse locale. Une autre possibilité, plus simple, est de participer à une campagne en ligne en ajoutant votre nom et vos commentaires. Faites connaître votre point de vue et soyez acteur du changement dans votre société.

Essayer une autre activité : Pour écrire une lettre, il est important d’avoir une idée claire et précise de ce que l’on veut dire ; or, rien de moins facile ! L’activité « Quelle est votre position ? » peut vous aider, car il est généralement utile d’écouter ce que les autres ont à dire pour mettre ses idées au clair.