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Principes et lignes directrices et CECR
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Portfolio européen des langues

PRINCIPES ET LIGNES DIRECTRICES ET LE CECR

Principes et lignes directrices, et le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR)

Tous les modèles de PEL sont conformes à un ensemble de Principes et lignes directrices qui précisent :

  • les caractéristiques essentielles du PEL, par exemple les trois parties dont il se compose : Passeport de langues, Biographie langagière et Dossier ;
  • les buts explicites du PEL, notamment favoriser la diversité linguistique et culturelle, promouvoir l’apprentissage interculturel, aider l’apprentissage plurilinguistique tout au long de la vie, développer l’autonomie de l’apprenant, mettre à disposition un moyen transparent et cohérent pour établir les compétences communicatives (dans le contexte du Cadre européen commun de référence pour les langues) qui soit manifestement européen.

Les Principes et lignes directrices annotés décrivent les points ci-dessus de manière détaillée.

Les ministres de l’Education de tous les Etats membres du Conseil de l’Europe ont adopté les Principes et lignes directrices et préconisé le développement et l’utilisation du PEL dans la Résolution sur le Portfolio européen des langues (adoptée lors de la 20e session de la Conférence permanente des ministres de l’Education du Conseil de l’Europe, Cracovie, Pologne, 15-17 octobre 2000).

Le Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer (CECR) peut être utilisé pour formuler les objectifs et les résultats d’apprentissage linguistique de façon comparable au niveau international.

Il décrit aussi complètement que possible
i) les compétences requises pour la communication,
ii) les connaissances et aptitudes mobilisées pour les développer et
iii) les situations et les domaines dans lesquels on peut être amené à utiliser une langue pour communiquer.

Le CECR définit des niveaux à atteindre pour les différents éléments de son schéma descriptif au moyen d’échelles de démonstration. La Grille pour l’auto-évaluation propose un résumé de ces échelles.

Les échelles de démonstration du CECR sont complétées par d’autres échelles et séries de descripteurs, associées à celles du CECR. La Vue d’ensemble des échelles relatives au CECR en donne la liste complète.

Les niveaux du CECR sont illustrés par des exemples de performances d’apprenants présentés sous forme de vidéos, des exemples d’items de tests fournis par des jurys d’examen, etc. Une liste complète figure sous Matériels illustrant les niveaux du CECR.

 

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