Lab 8 - Education numérique pour la démocratie

Parrainé par la Conférence des OING du Conseil de l’Europe

8 Novembre 2016 -10.00/12.00 - palais de l'Europe - salle 7 - Interpretation: FR/EN

Le laboratoire examinera de quelle manière les ressources et les applications numériques peuvent être utilisées de manière productive dans l'éducation des citoyens, et comment faire face aux difficultés.

initiative 1

Initiative pour l’Education civique MaYouth, Global Leaders Network, Zimbabwe

L'initiative pour l'éducation civique MaYouth est une formation à l’éducation civique pour les jeunes leaders âgés de 16 à 35 ans à travers la plate-forme WhatsApp. La plate-forme utilise de la documentation et des vidéos open source ainsi que des documents adaptés pour former des jeunes qui à leur tour en formeront d’autres en créant leurs propres groupes WhatsApp. L'objectif du projet est d'accroître la participation civique des jeunes grâce à l'autonomisation des connaissances favorisé par WhatsApp.

Présentateur(s)/trice(s)

Moses MACHIPISA

Directeur exécutif, Global Leaders Network

Zimbabwe

Educateur de profession, Moses est un leader mondial qui se passionne pour l'éducation civique et l'éducation à la citoyenneté mondiale. Il est le directeur exécutif (Projets) du Réseau mondial des leaders. Moses est un ancien de la Fondation HigherLife Fondation /Capernaum Trust et un ancien boursier de la Fondation Fridriech-Ebert.

initiative 2

Environnements d’apprentissage auto-organisés dans les quartiers défavorisés, Democracia en Red - DemocracyOS, Argentine

SOLE (Self organized Learning environment – Environnement éducatif auto-organisé) est une nouvelle façon d'aborder l'éducation. Lors d'une session "SOLE", l'enseignant pose une question sous forme de défi et les étudiants s’organisent en groupes autour d'un ordinateur. Ils utilisent l'internet pour trouver des sources, discuter et partager leurs réponses avec les autres élèves sous la direction de professeurs. Les étudiants sont encouragés à partager les connaissances, des idées et des hypothèses avec d'autres groupes. Ils peuvent changer de groupe autant de fois qu'ils le souhaitent. Nos objectifs étaient les suivants: atteindre des écoles communautaires à faibles ressources grâce à cette nouvelle façon de penser l'éducation, et d'intégrer l'utilisation des TIC dans un secteur de la société qui n’a habituellement pas accès aux innovations en matière d'éducation, les TIC n’étant souvent disponibles que dans des écoles de la classe moyenne supérieure.

Présentateur(s)/trice(s)

Alejandro Inti BONOMO

Gestionnaire de projet, DemocracyOS

Argentine

Alejandro Inti a grandi en Argentine. Il est spécialiste de l'environnement et embrasse une carrière d’enseignant par devoir moral, et devient militant politique par obligation morale. Après avoir travaillé quelques années dans le domaine des enjeux environnementaux, il lui a paru évident que la seule façon de résoudre les problèmes liés à l’environnement était de s’attaquer à la racine même de tous les problèmes : l'éducation. « Nous devons changer notre façon d'interagir entre nous et la façon dont nous résolvons les problèmes. Nous devons commencer par développer des systèmes d'éducation, en nous faisant passer d’une trajectoire qui favorise la concurrence, l'individualité et la stigmatisation, à un chemin qui encourage la collaboration, l'intelligence collective et la créativité ».

Initiative 3

L’Education dans les prisons au Danemark et au Groenland et l’influence de l’internet

La tornade provoquée par l’internet sur l'éducation est en train de changer les fondements séculaires de l'éducation. Le temps de la craie et du tableau noir est révolue – ceci est valabe aussi pour les prisonniers. L’initiative montre les résultats du développement des conditions et des outils éducatifs pour les prisonniers, compatibles avec un environnement restreint en utilisant les médias sociaux adaptés à un environnement sécurisé dans deux configurations différentes de l'éducation au Danemark et au Groenland. Les changements ne concernent pas seulement l'utilisation de l'équipement technique, mais aussi la pédagogie, la gestion et l'examen d’autres formes scolaires avec un leadership spécifique et l'implication du personnel, comme l'enseignement à distance qui fixe des normes différentes des formes traditionnelles de l'éducation. Un environnement d'apprentissage essentiel et dynamique est particulièrement important pour l'éducation en prison comme les questions de radicalisation, d’inclusion et de développement d'un fort état d'esprit démocratique sont des facteurs importants à gérer pour les services pénitentiaires dans le monde.

Présentateur(s)/trice(s)

Per THRANE

Expert confirmé pour l'éducation numérique pour le service danois des prisons et de la probation

Danemark

Per Thrane est un fonctionnaire danois et expert confirmé en éducation numérique travaillant pour le service des prisons et de la probation en tant que consultant en développement. Per est enseignant de formation, diplômé de l'Université pédagogique danoise et de l’Université Collage Lillebælt et est étudiant en Master sur les TIC l'organisation à l'Université d'Aarhus.

Intervenants

Les intervenants sont invités à prendre part aux Labs afin de partager leur expérience avec les présentateurs d’initiatives démocratiques et tenter d’élargir la perspective des discussions qui s’ensuivent.

Ben SNOW

Cofondateur et PDG de Civocracy

Allemagne

Ben est le cofondateur et le PDG de Civocracy. Il a été nommé récemment «Entrepreneur social à suivre 2016» par Ashoka. Titulaire d’un master en politique publique de l'Hertie School of Governance et une formation en technologie civique, innovation démocratique et conception du modèle d’entreprises. Ben aime l'escalade.

modérateur

Philippe RICHARD

Directeur du Centre universitaire catholique de Bourgogne (CUCDB), France, et Secrétaire général du Bureau de l’éducation catholique (RCA)

France

Philippe Richard, docteur en droit, spécialisé en droits de l'homme et droit à l'éducation est directeur du Centre universitaire catholique de Bourgogne (CUCDB) France, et secrétaire général du Bureau international de l’éducation catholique (OIEC).