Les Roms ayant été et demeurant marginalisés dans la société, leur histoire reste souvent négligée dans la science historique officielle. Il est connu et prouvé depuis le XVIIIe siècle que le romani, leur langue, fait partie des langues indo-aryennes et prouve que ses locuteurs sont d’origine indienne. Toutefois, les gens ordinaires ignorent presque tout de l’histoire et de la culture de cette nation qui — sur le plan démographique — est la plus grande minorité d’Europe. Par ailleurs, les gouvernements nationaux et les organisations internationales tentent de combattre la ségrégation, la stigmatisation et la marginalisation des Roms et d’essayer de les intégrer totalement dans la société.

Le Conseil de l'Europe est à l’origine d’un ensemble de fiches pédagogiques sur l’histoire, la culture et la langue roms. Pour venir à bout de la ségrégation, de la stigmatisation et de la marginalisation dont les Roms sont victimes, le Conseil de l'Europe tente de les intégrer pleinement dans la société. La connaissance mutuelle de l’histoire commune des Roms et des non Roms en Europe fait partie intégrante de ce processus d’intégration. Les fiches sont destinées à faciliter ce processus d’intégration par l’éducation.

Caractéristiques des fiches pédagogiques

• souplesse
  des usages possibles pour la formation (dans des instituts de formation, et pour une formation à distance); les mêmes documents peuvent aussi être utilisés, par l'enseignant, comme support de son travail pédagogique auprès des élèves. On peut également envisager l'usage des fiches comme dossier pédagogique dans d'autres contextes, par exemple celui des musées de la culture rom, ou pour des expositions;
• polyvalence
  (pour les enseignants, les médiateurs, les inspecteurs...) concernés directement par la scolarisation des enfants roms, ou bien qui ne travaillent pas avec des enfants roms mais souhaitent acquérir des connaissances pour les transmettre à d'autres élèves;
• intégration
  possible dans différents systèmes et niveaux de formation : les fiches ne représentent pas des unités didactiques, mais des documents de référence qui peuvent être utilisés dans différents cursus de formation; elles donnent un contenu à des formations dans une perspective interculturelle et permettent d'introduire des éléments d'une histoire, d'une langue, et d'une culture qui font partie du patrimoine européen;
• ouverture
  en ce sens que les fiches ne forment pas un ensemble fini, mais un corpus à géométrie variable qui peut et doit être constamment alimenté en fonction des nécessités pédagogiques et des contextes locaux. L'ensemble reste ouvert, structuré selon un principe d'arborescence; autrement dit un tronc commun soutien et contextualise l'ensemble des connaissances, et des branches thématiques ou géographiques (concernant tel ou tel Etat) donnent à l'ensemble une structure sur laquelle de nouvelles fiches peuvent être greffées : approfondissements thématiques, ou illustrations locales utiles pour les écoles.

Consultez les fiches pédagogiques (disponibles en anglais et en allemand) au format Web :