European Dimension of Education

Tables rondes

 

Les tables rondes ont été utilisées comme une méthode pour réfléchir à l'ensemble des compétences sur la diversité pour la formation des enseignants, et pour le modifier. Un premier cadre de référence a été construit à la fin de 2007 sur la base de l'analyse des rapports nationaux, des concepts et des questions liés à la diversité socio-culturelle. Il était nécessaire de s'assurer que ce cadre était valide et acceptable pour les destinataires : formateurs d'enseignants et responsables d'institution de formation des maîtres. D'où ces tables rondes qui avaient pour buts de :

  • Considérer la pertinence des compétences dans un contexte national spécifique;

  • Comprendre les conditions nécessaires, au sein d'une institution de formation des maitres, de développer et de mettre en œuvre ces compétences et leur implication en termes de politique et de pratique.;

  • Obtenir des exemples de pratique et de recherches qui pourraient illustrer ces compétences.

L'Autriche, Chypre, la Bulgarie et l'Estonie ont accepté d'accueillir ces tables rondes sous la direction des membres de l'équipe projet appartenant à ces pays. La diversité se manifestait dans les caractéristiques contextuelles de ces pays. Chaque table ronde a mis l'accent sur un thème pertinent au regard des questions de diversité dans les programmes de formation des maîtres.

Le thème de chaque table ronde était en rapport avec une caractéristique du pays d'accueil:

  • Graz, Autriche : diversité linguistique et compétences des nouveaux enseignants (février 2008);
  • Nicosie, Chypre : Inclusion et compétences des enseignants sur la diversité (juin 2008);
  • Sofia, Bulgarie : diversité ethnoculturelle et compétences des nouveaux enseignants (septembre 2008);
  • Tallin, Estonie : diversité et première année professionnelle des jeunes enseignants (octobre 2008).

 Voir description complète des tables rondes et de leurs résultats dans le volume 3. (à venir)