Modules Pestalozzi européens : La diversité des visions et des connaissances du monde en salle de classe

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CONTEXTE

Nous vivons une époque où les salles de classe homogènes d’un point de vue social et culturel appartiennent au passé – si toutefois elles ont vraiment existé à grande échelle. La diversité est la règle dans nos sociétés d’aujourd’hui et elle est reflétée dans la composition hétérogène de chaque salle de classe. Les apprenants apportent leur diversité de visions et de connaissances du monde qui les entoure ainsi qu’une diversité de capacités et de dispositions pour ne citer que quelques-uns des éléments clés.

L’enseignant doit être en mesure de comprendre les implications de cette hétérogénéité. Il doit être capable d’organiser son travail de manière à tenir compte de cette diversité, pouvoir soulever les questions qui en découlent et utiliser au mieux les ressources offertes par cette diversité.

La formation se penchera plus particulièrement sur les questions de visions et de connaissances du monde d’une manière interactive et centrée sur des tâches, dans un contexte de formation par des pairs et dans le but d’élaborer des ressources de formation initiale et continue.

Les résultats attendus sont principalement les suivants :

  • Les participants seront mieux préparés aux savoirs, savoir-faire, et savoir-être nécessaires à une gestion constructive de la diversité en salle de classe ;
  • Les participants formeront un réseau de professionnels de l'éducation en mesure de continuer la formation aux niveaux national, régional et local avec une vision commune des compétences qu'il est nécessaire de développer et de la méthodologie appropriée de formation et d'enseignement ;
  • Un ensemble de ressources de formation essayées et testées est disponible en ligne pour servir de soutien pédagogique dans la formation des enseignants et de stimulant pour développer d’autres ressources selon le même modèle.

Groupe cible
Les participants doivent être issus du cadre de la formation initiale ou continue de l'éducation formelle ou non formelle. Ils doivent manifester un vif intérêt pour le thème choisi et avoir de l’expérience en la matière. Il faut aussi qu'ils aient une bonne connaissance de l’une au moins des deux langues de travail, anglais ou français.

Les participants doivent être disposés à s’engager dans un travail collaboratif international pour environ 12 mois incluant l'élaboration et le pilotage des matériels de formation dans leurs contextes, c’est-à-dire en particulier :

  • Exercices préparatoires de lecture et d'écriture
  • Participation active au module A en novembre 2010
  • Mise au point de matériel de formation et pilotage de ceux-ci entre le module A et le module B ; échange actif d'information et feedback via une plate-forme de travail en ligne
  • Participation active au module B à la fin du printemps 2011
  • Révision du matériel de formation et participation à la rédaction finale des ressources de formation en vue de leur diffusion
  • Diffusion en utilisant le matériel de formation élaborés par tous les participants lors de formations futures
  • Diffusion du programme dans le contexte local, régional ou national et poursuite du travail avec d'autres participants en ligne, grâce à la réalisation d’un réseau de travail autonome à l’issue du programme.

La charge de travail globale, y compris la participation aux modules, devrait être de l’ordre de 120 à 150 heures. A l’issue du programme, un certificat indiquant la nature des compétences développées et la charge de travail de la formation sera remis aux participants.

Pour de plus amples renseignements sur les conditions de participation veuillez consulter la section description des séries de modules.