Enseignement de l'histoire

La “Dimension européenne dans l'enseignement de l'histoire”

Phases du projet

Le projet était supervisé par une équipe de projet à tous les stades de développement. Ce groupe a également joué le rôle de comité de rédaction pour les résultats de projets.

Cinq conférences ont été organisée autour de moments historiques, comprenant des exposés d'historiens ou de représentants politiques renommés qui traiteront divers événements de l'année sélectionnée dans une perspective comparative (et non nationale), suivis de discussions en groupes bénéficiant de l'apport des experts invités.

Les équipes locales participantes collectaient des sources primaires et secondaires pertinentes et se rapportant à leur région, sur chacune des périodes charnières qu'elles avaient retenues, en organisaient la sélection et le classement, et produisaient des synthèses des textes choisis (en incluant quelques citations directes) avec traduction en anglais, en français, en allemand ou en russe

Ces sources étaient:

  • des extraits de documents importants (dépêches diplomatiques, traités, procès-verbaux et mémorandums de réunions importantes, rapports officiels, statistiques officielles, courriers personnels, extraits de journaux, de mémoires, etc.);
  • des exemples de titres et d'articles de journaux pertinents;
  • des extraits d'archives audiovisuelles pour les années les plus récentes;
  • des photographies et lithographies originales illustrant non seulement les événements traités mais aussi la vie quotidienne de l'époque;
  • des affiches et des tracts politiques;
  • des photocopies de souvenirs pertinents (tels que la carte d'identité ou le passeport des personnes, etc.)

Des activités de formation ont permis de faire le lien entre les présentations académiques et la pratique dans la salle de classe. Elles ont servi à élaborer des matériels pédagogiques, faisant le lien entre les méthodes d'enseignement et les évaluations, et elles ont permis d'intégrer la dimension européenne dans l'enseignement par la comparaison entre différents programmes d'histoire européenne et l'utilisation des sources pour développer les valeurs et les aspects de citoyenneté.

Les équipes locales ou régionales ont ensuite bénéficié du concours de petites équipes d'experts en vue de produire des brochures et/ou des CD-ROM destinés à un usage local dans les écoles. Le groupe directeur/comité de rédaction une assistance technique pour sélectionner, parmi tous les documents réunis par les équipes locales, ce qui devra figurer dans les produits finaux publiés par le Conseil de l'Europe.