But
Favoriser l’intégration linguistique et civique des réfugié·e·s par une approche expérientielle et interculturelle, en lien direct avec les valeurs européennes promues dans l’enseignement du FLE.
Point de départ
L’Institut de langue et civilisation française de l’Université de Neuchâtel propose, outre le programme gratuit « Français pour Tous » à destination des personnes du domaine de l’asile, plusieurs filières de cours intensifs de français pour les niveaux cibles B1 à C1. Le programme contient des cours de langue mais aussi de littérature, de culture, et d’approche interculturelle, pour développer toutes les compétences décrites dans le CECR, notamment dans sa version de 2018.
Dans ce cadre, des visites institutionnelles en Suisse et en Europe, des journées et des voyages d’étude sont organisés régulièrement.
Cette année, l’ILCF a organisé un voyage à Strasbourg pensé autour de la notion de « frontières » afin d’illustrer concrètement les notions de frontières des langues, de culture au-delà des frontières, de droits humains, de démocratie et d’intégration européenne.
Processus
Les diverses filières invitées à ce voyage d’étude comportent toutes des cours en lien avec notre thématique : argumentation et débat, textes fondateurs, cultures helvétiques, fondements culturels européens, approches interculturelles entre autres. Toutes les participantes et tous les participants ont été invité·e·s à préparer une petite présentation en lien avec la thématique des frontières et la région visitée. Par exemple, les Serments de Strasbourg, premier texte en français, la séparation des territoires carolingiens et les nombreuses guerres qui ont eu lieu en Lotharingie devenue Alsace Lorraine, les langues à Strasbourg, la Cathédrale et ses architectes, etc. Par ailleurs, les enseignantes ont expliqué au groupe pendant le voyage vers Strasbourg le fonctionnement du Conseil de l’Europe et son but, en lien avec les documents de références sur lesquels se base l’enseignement des langues et de la culture en Europe.
Du 7 au 9 avril 2025, un groupe de trente personnes réfugiées, majoritairement originaires d’Ukraine et issues de profils et de niveaux de formation divers, a pris part à un programme d’immersion encadré par trois enseignantes de l’ILCF. Cette initiative comprenait notamment :
- la visite du Conseil de l’Europe, avec l’assistance aux débats de l’Assemblée parlementaire portant sur des thématiques d’actualité ;
- une rencontre avec M. Alain Berset, Secrétaire Général du Conseil de l’Europe, ainsi qu’avec des représentant·e·s suisses, au cours de laquelle ont été abordées les notions de démocratie et de cohésion sociale;
- La visite commentée de la Cathédrale de Strasbourg pour illustrer les influences diverses (allemandes et françaises) dans l’architecture notamment
- la visite du camp de concentration de Natzweiler-Struthof, inscrite dans une démarche de réflexion autour du devoir de mémoire.
La visite du Conseil de l’Europe a revêtu une signification toute particulière dans le cadre de cet enseignement. En effet, l’enseignement du français langue étrangère (FLE) proposé s’ancre pleinement dans les valeurs portées par le Conseil de l’Europe, notamment celles énoncées dans la Convention culturelle européenne de 1954, dont l’un des objectifs fondamentaux est de « favoriser la compréhension mutuelle entre les peuples d’Europe ».
Par ailleurs, cet enseignement repose sur les principes du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR, version 2018), qui ne se limite pas à l’acquisition de compétences linguistiques, mais promeut également le développement de compétences interculturelles, telles que la reconnaissance de l’altérité et la capacité à adopter des perspectives différentes de son propre cadre de référence.
Impact
- Prise de conscience concrète de l’importance des valeurs démocratiques et des droits humains.
- Motivation accrue à l’apprentissage du français en tant que langue de communication européenne.
- Renforcement du sentiment d’appartenance à une société démocratique.
- Développement des compétences interculturelles : reconnaissance de l’autre, dialogue, perspective critique.
- Expérience marquante pour les réfugié·e·s, dans un contexte d’exil lié à la guerre en Ukraine.
- vision positive de l’histoire de l’Europe, capable de se reconstruire dans la cohésion autour des valeurs après la Deuxième Guerre mondiale.
Principaux documents de référence
- Convention culturelle européenne, 1954
- Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR 2018).
