Politiques et pratiques de l’enseignement de la diversité socioculturelle
Un projet du Conseil de l'Europe (2006 - 2009)
Les institutions de formation des maîtres jouent un rôle majeur dans le
développement des compétences pour la diversité en éducation. Ce projet
vise à apporter une réponse à certaines questions clés en lien avec la
formation initiale des enseignants et l’introduction de principes
communs à la gestion de la diversité à l’école. Il s’adresse donc à la
fois aux décideurs politiques des systèmes éducatifs et aux formateurs
d’enseignants.
Le projet a démarré en 2006 et s’est déroulée en 3 étapes :
·
Les politiques concernant la formation des maîtres et les
différents aspects des institutions en charge de celle-ci furent le
sujet d’une étude décidée par le groupe consultatif (ED-DS). Dix-huit
pays membres ainsi que quatorze institutions de formation des maîtres
participèrent à cette étude. Les résultats sont publiés dans le volume
1
« Politiques et pratiques de l'enseignement de la diversité
socioculturelle – Rapport d'enquête ».
·
Le cadre théorique de la diversité en termes de concepts,
principes et défis pour la formation des maîtres fut construit sur la
base de discussions lors d’un atelier organisé avec des représentants de
14 pays et au sein de l’équipe projet. Il s’agissait de définir les
connaissances et les qualifications relatives à la diversité et les
pratiques dont les nouveaux enseignants ont besoin pour travailler
efficacement. Les résultats sont publiés dans le volume 2 «Politiques et
pratiques de l'enseignement de la diversité socioculturelle – Concepts,
principes et défis dans la formation des enseignants ».
·
Un cadre des compétences a été construit sur la base de ces
travaux et sur quatre tables rondes organisées en Autriche, à Chypre, en
Bulgarie et en Estonie. Les résultats de cette étape seront publiés dans
le volume 3. |