L’idée d’utiliser une personne provenant de la communauté rom pour faciliter l’accès à l’éducation et augmenter les chances de réussite scolaire des enfants roms correspond avec le principe plus général de stimuler la participation directe des membres de ces communautés à la recherche et à la mise en pratique de solutions adaptées à leurs besoins.

Dans quelques pays l’emploi de médiateurs /assistants roms a commencé dans les années 1980 et 1990. C’est le cas par exemple en Espagne, République tchèque, Slovaquie, Finlande, France et Roumanie. Dans la plupart de ces pays de cette catégorie, cela s’est fait à l’initiative d’ONG. Dans plusieurs pays d’Europe centrale, un rôle important a été joué à cet égard par l’organisations membre du réseau Open Society Foundation. Quelques années plus tard, les collectivités locales dans certains cas, les autorités responsables de l’enseignement dans d’autres, ont repris l’idée et ont, soit apporté un soutien aux activités des ONG, soit intégré le médiateur/assistant dans leur propre cadre institutionnel.

Une importante évolution a eu lieu après l’an 2000 lorsque, d’un côté, la recommandation du Conseil de l’Europe a été adoptée et, de l’autre, la plupart des pays d’Europe centrale et orientale ont élaboré, avec le soutien de la Commission européenne, des stratégies nationales pour l’amélioration de la situation des Roms qui comprenaient des mesures dans le domaine de l’éducation. Parmi ces mesures, la plupart des pays ont introduit l’idée d’employer et de former des médiateurs ou des assistants roms. Au cours des années suivantes, le nombre de médiateurs et d’assistants roms a sensiblement augmenté dans ces pays par suite des formations et activités organisées dans le cadre de projets PHARE nationaux, financés par la Commission européenne et associées aux stratégies susmentionnées.

En avril 2004, le Conseil de l’Europe a organisé un séminaire en Roumanie, qui réunissait des représentants de vingt pays. Le séminaire a permis de faire un premier bilan de la situation actuelle de l’emploi des médiateurs et des assistants scolaires roms. Une publication en reprend les principales conclusions (DGIV/EDU/ROM(2004)11).

Dans ce contexte, une des priorités du projet a été la facilitation de l’échange de pratiques innovantes au niveau européen à l’égard de l’emploi de médiateurs scolaires roms en vue de l’élaboration d’un guide européen du médiateur scolaire rom.

Documents annexes:
La situation des médiateurs et assistants scolaires roms en Europe