Instructions

1. Expliquez que le but de cet exercice est de traduire l’idée - ou le concept général - des droits de l’homme au moyen d’une représentation théâtrale qui puisse être comprise par des personnes de cultures différentes ne parlant pas forcément la même langue.
2. Expliquez aux participants qu’ils ne pourront pas faire usage de la parole: ils devront s’exprimer à travers le mime. Ils pourront cependant se servir des matériels et accessoires, s’ils le souhaitent.
3. Demandez aux participants de se rassembler en groupes restreints de 4 à 6 personnes et remettez à chaque groupe une grande feuille de papier, ainsi qu’une série de pastels/marqueurs.
4. Laissez 10 minutes aux groupes pour réfléchir aux droits de l’homme et identifier deux ou trois idées maîtresses qu’ils souhaitent mettre en avant dans leur mime.
5. Ensuite, accordez-leur encore 30 minutes pour échafauder et répéter leur mime. Expliquez-leur qu’il s’agit d’un travail de groupe et que chacun d’entre eux doit tenir un rôle dans la représentation.
6. Quand les 30 minutes se sont écoulées, réunissez les groupes de manière à ce que tous les participants puissent assister aux représentations de tous les groupes.
7. Prévoyez quelques minutes après chaque représentation pour les réactions et la discussion.
8. Demandez aux spectateurs de donner leurs interprétations de la représentation à laquelle ils viennent d’assister et de tâcher d’en identifier les idées maîtresses.
9. Laissez ensuite au groupe d’acteurs le soin d’expliquer brièvement les points qui n’ont pas été relevés lors du feedback. Répétez la même procédure pour chaque représentation.

Compte rendu et évaluation

Commencez par passer en revue l’activité en soi puis ce que les participants ont appris au sujet des droits de l’homme.
• Que pensent les participants de cette activité ? A-t-elle été plus ou moins difficile que ce qu’ils avaient imaginé ? Quels ont été les aspects ou les points les plus difficiles à représenter ?
• Les participants ont-ils appris quelque chose de nouveau sur les droits de l’homme ? Ont-ils été étonnés de constater qu’ils en savaient plus qu’ils ne pensaient ?
• Relève-t-on des similitudes et des différences dans les différentes représentations ?
• L’idée des droits de l’homme a-t-elle donné lieu à des désaccords fondamentaux au sein du groupe ? Comment ont-ils été réglés ?
• A la lumière des représentations, quelles sont, de l’avis des participants, les caractéristiques majeures communes aux droits de l’homme ?

Conseils pour l’animateur

À moins que les participants ignorent tout du concept des droits de l’homme, il est plus intéressant de réaliser cette activité en donnant le moins d’orientations initiales possible. Le but principal est précisément de découvrir ce que les jeunes ont appris sur les droits de l’homme au cours de leur vie. Il convient donc d’insister sur ce point avant de démarrer l’activité, de sorte que les participants ne se sentent pas gênés de ne pas «savoir» exactement ce que sont les droits de l’homme.

Dites clairement aux participants que leur tâche consiste à représenter «les droits de l’homme en général» plutôt qu’un ou plusieurs droits en particulier. Les groupes peuvent choisir un droit précis pour en faire ressortir des aspects généraux, sans toutefois perdre de vue leur objectif, à savoir montrer ce que les droits de l’homme ont en commun. À la fin de la séance, les spectateurs devraient être capables (ou du moins commencer à être capables!) de répondre à la question suivante : « Les droits de l’homme, qu’est-ce que c’est ? »

Tous les participants doivent s’impliquer activement dans la représentation, y compris ceux qui pensent ne pas être de bons acteurs! Expliquez qu’il y a un rôle pour chacun et que le groupe tout entier doit prendre plaisir à présenter son travail. Quelques accessoires inhabituels peuvent animer les représentations et faire germer des idées créatives – il peut s’agir de saucières, de voitures miniatures, de chapeaux, d’oreillers, de pierres, d’une poubelle, etc.

Si vous devez absolument donner aux groupes des pistes de réflexion pour leur permettre de démarrer l’activité, ou à la fin de la discussion, voici quelques suggestions :
• Les droits de l’homme sont les droits que possède tout individu simplement du fait de sa condition d’être humain : tout individu a des droits égaux.
• Les droits de l’homme appartiennent à tous les individus, sur un pied d’égalité, de façon universelle et pour toujours.
• Les droits de l’homme sont indivisibles et interdépendants : un droit ne peut vous être refusé sous prétexte qu’il est « moins important » ou qu’il n’est « pas essentiel ».
• Les droits de l’homme constituent des normes de base sans lesquelles les hommes ne pourraient vivre dans la dignité.

Variantes

Si les participants ont des difficultés à mimer les droits, vous pouvez leur proposer de créer des statues « collectives ». Vous pouvez prendre des photos et constituer une collection qui vous servira ensuite à lancer une discussion ou à faire une exposition.

Sinon, vous pouvez opter pour un exercice de dessin : invitez alors les groupes à réaliser une affiche – à nouveau sans utiliser de mots – pour exprimer les principales idées au sujet des droits de l’homme. Organisez ensuite une exposition de leurs affiches.

Si vous voulez que les groupes se concentrent sur certains concepts, vous pouvez supprimer les étapes 3 et 4 des instructions et proposer aux groupes restreints quelques mots clés, par exemple, égalité, paix, pouvoir et solidarité. En proposant un mot différent à chacun des groupes, il sera possible d’aborder plus de concepts ; en proposant le même mot à tous les groupes, vous obtiendrez une intéressante diversité d’idées.

Cette activité peut être une activité d’introduction, mais elle peut servir aussi à organiser et clarifier les idées des participants qui ont déjà réalisé d’autres activités du manuel ou entrepris leur propre recherche.

Suggestions de suivi

Recherchez des pièces ou d’autres oeuvres littéraires traitant des droits de l’homme, et organisez une représentation théâtrale à l’intention de votre communauté locale.

Pour continuer à travailler sur les droits de l’homme en général, vous pourriez choisir l’activité « Fleurs et droits ». Si le groupe préfère faire autre chose et examiner quelques droits de l’homme en particulier, pourquoi ne pas vous pencher sur la Convention relative aux droits de l’enfant en optant pour l’activité « Les droits des enfants ».

Une autre façon de poursuivre l’activité peut consister à proposer aux participants de rédiger de brèves lettres sur ce que signifient les droits de l’homme pour eux. Voir l’activité « Cher/chère ami(e) » dans le kit pédagogique « Tous différents – Tous égaux ». L’objectif de la rédaction de lettres est d’aider les participants à clarifier leurs idées, à provoquer des réponses et à construire un dialogue. Les lettres peuvent ainsi être envoyées aux membres du groupe, ou être utilisées dans le cadre d’un exercice au sein de l’école ou entre groupes de jeunes.
Dans DOmino, section 4, on peut trouver des Histoires d’intolérance racontées par des jeunes qui peuvent servir de base pour une discussion sur la pertinence des droits de l’homme au quotidien.

Idées d'action

Elaborez vos propres mimes ou demandez aux participants d’imaginer une représentation qui sera jouée devant des personnes extérieures au groupe. Si, en guise de variante, vous avez opté pour l’élaboration d’affiches ou la création de statues et la prise de photos, organisez une exposition des affiches ou des photos. Ces deux idées peuvent servir à célébrer la journée des droits de l’homme.

Vous pouvez également réaliser des vidéos et les poster sur des sites internet dédiés au partage de vidéos.