Instrucciones

Paso 1.
1. Lee la parte 1 de “Cuando llegue el mañana” en voz alta ante el grupo. Cuando hayas terminado da cinco minutos para que recuerden todos los puntos importantes y que los escriban con sus propias palabras. A continuación, pídeles que se intercambien las hojas, que lean las notas de cada uno y den feedback.
2. Invita a algunos voluntarios a que lean sus notas. Luego discutid las diferencias entre versiones: ¿hubo algunos que anotaron más detalles que otros? ¿Alguien se inventó detalles que no se mencionaron en la historia original?
3. Pregúntales por su reacción ante la historia: ¿quién piensas que es el narrador? ¿Qué ha sucedido?
Paso 2.
1. Lee el recorte de prensa y la parte 2 de la narración de Dwight.
2. Luego, por parejas, déjales 10-15 minutos para que comenten la nueva información. Proporciónales copias de “Cuando llegue el mañana” en caso de que quieran volver a los puntos del texto.
3. Pídeles que piensen sobre los siguientes aspectos:
• ¿Cambió su opinión acerca de Dwight o Nanon cuando supieron que estaban en el pasillo de la muerte? ¿Cómo? ¿Por qué?
• ¿Qué pensaban que quería decir Dwight con la frase “Si juzgas a otros tal como te ha juzgado este sistema, no te hará mejor que aquellos que te han condenado a muerte.”? ¿Estás de acuerdo?
4. Abre el tema para el debate general, observa las reacciones de las diversas parejas sobre estas preguntas.

Reflexión y evaluación final

Puede utilizarse esta actividad para sacar a la luz un buen número de aspectos importantes e interesantes que pueden servir de tema para futuras actividades o debates. Sin embargo, se recomienda que en las conclusiones te ciñas a los puntos que los grupos más han considerado en vez de sacar a luz nuevos temas (ver abajo en Consejos prácticos para los facilitadores).
• ¿Te ha enseñado esta actividad algo sobre ti mismo? ¿Te ha hecho reconsiderar alguna de tus opiniones o creencias anteriores?
• ¿Qué crees que pretende ilustrar la actividad? ¿Tuvo éxito en su objetivo y si no, por qué no?
• ¿Qué te dijo la actividad, si es que te dijo algo, sobre el derecho a la vida? ¿Había otros aspectos de los derechos que surgieran en el debate?
Haz una lista de estos aspectos en una hoja grande o pliego para un futuro uso.

Consejos prácticos para los facilitadores

En el primer debate (después de leer la parte 1) es importante no proporcionar pistas de la situación de los dos hombres: intenta sonsacar las impresiones que tienen de los personajes, pero sin sugerir que tienes una razón particular para hacerlo. El fin es que la gente examine el lado humano de ambos hombres, sin saber nada de sus circunstancias o pasado.

El motivo de que se intercambien sus versiones al final del paso 1 es darles una idea de las diversas formas en que la gente puede percibir y recordar exactamente la misma información. Vale la pena destacar que esto no debería verse como una “prueba”, no para que sientan vergüenza por sus versiones, sino como forma de mostrar diferentes puntos de vista. Pide comentarios de los participantes cuyas versiones hayan diferido radicalmente de la de su vecino. Pregunta a qué se debe – por qué, por ejemplo, algunos recuerdan ciertos extractos de información que otros pasaron por alto.

La actividad probablemente despertará demasiados temas para una sola sesión, así que trata de llevar el debate según el guión sugerido, en lugar de que se dejen llevar por el debate –por ejemplo– sobre la pena de muerte. Intenta enfocar el debate hacia los dos temas clave:
1. En qué medida nosotros, el Estado, todos y cada uno, somos propensos a “juzgar” a la gente por algo (que creemos) que han hecho. Esto es probablemente lo que Dwight tiene en mente cuando habla de no “juzgar” a otros como el Estado le ha juzgado a él (y a Nanon). El Estado efectivamente los ha juzgado como seres humanos basándose en algo (que cree) que han hecho en el pasado.
2. Incluso los llamados “criminales habituales” tienen y retienen en su fuero interno características humanas –no sólo la “ternura y compasión” de la que habla Dwight, sino también la “frustración y depresión” que Nanon describe como resultado de su confinamiento.

Cuando discutáis del “derecho a la vida”, trata de hacer comentarios fuera de los argumentos prácticos a favor o contra la pena de muerte. Guía para la discusión en torno a la cuestión de si estas dos personas se puede decir que tienen derecho a la vida y si no, ¿cómo puede “perder” alguien ese derecho? ¿Tiene alguien, por ejemplo, la autoridad de privar a otros ciudadanos de ese derecho, incluso si han cometido un crimen?

Sugerencias para el seguimiento

Las canciones siempre han sido una poderosa herramienta en la lucha por los derechos. Quizás al grupo les guste escuchar algunas canciones por la libertad y la justicia o escribir sus propias canciones.
Puede que desees mostrar una película relacionada con este asunto. Nuestras sugerencias son:
• Dead Man Walking – por Tim Robbins 1995. Es una película norteamericana que narra la historia de la hermana Helen que se hace amiga de un recluso en el corredor de la muerte.
• Decálogo V: “no matarás” – de Krzysztof Kieslowski 1988. El personaje principal es un joven de 20 cuyo acto de asesinato es terrible, pero también lo es la manera en que el estado bárbaro lo ejecuta. El drama revela que la vida debe ser respetada y que nadie merece ser asesinado.

Puede que te guste leer o llevar a cabo (la totalidad o extractos de) la obra de teatro “El exonerado” de Jessica Blank y Erik Jensen (theexonerated.com). La obra se mueve entre monólogos en primera persona y escenas ambientadas en los tribunales y las cárceles para contar la historia de seis personas valientes para las cuales el sistema de justicia penal estadounidense funcionó muy mal y cómo han perseverado para poder sobrevivir.

Trata los temas que surgieron al final de la actividad. Organiza un debate formal o usa el método, "Campaña Electoral". Se pueden tratar los temas:
• Penas: ¿cuál es el motivo para encarcelar a los criminales y/o ejecutarlos? ¿Es, en principio, para proteger a la sociedad, cambiar el comportamiento de los criminales, o es por venganza o castigo?
• La pena de muerte: ¿cuáles son los argumentos a favor o en contra de la pena de muerte?
• La seguridad de la nación frente a la seguridad del individuo: ¿cuáles son los límites a la forma en que el gobierno puede tratar a sus peores criminales y terroristas? Por ejemplo – ¿puede la tortura de un individuo justificarse bajo el principio de “seguridad nacional”?

Podéis desarrollar un proyecto sobre la pena de muerte en relación con los derechos del niño. En varios países, los niños están condenados a muerte y pueden ser ejecutados. Poned “Los niños condenados a muerte” en vuestro buscador para encontrar más información y un vídeo en youtube.com.

Ideas para la acción

Visita la página de la Coalición Canadiense Contra la Pena de Muerte (CCCPM) y lee más sobre los escritos de los reclusos (http://ccadp.proboards.com). Luego escribe a alguien del corredor de la muerte (la página Web ccadp: Canadian Coallition Against Death Penalty contiene información sobre como ser un colega por correo o contacta con tu asociación local de Amnistía Internacional).

Descubrid la última actualización sobre el recurso interpuesto por Nanon Williams en www.nawisa.ch y decidid cómo se puede apoyar su caso.

Información adicional

La pena de muerte está prohibida por la Convención Europea de Derechos Humanos. El Consejo de Europa ha hecho de la abolición de la pena de muerte un requisito previo para la adhesión. Como resultado de ello, no se ha ejecutado en el territorio de los estados miembros de la organización desde 1997.
El primer año en el que la pena de muerte no se llevó a cabo en ningún lugar de Europa fue 2009; sin embargo, en marzo de 2010 Bielorrusia ejecutó a dos personas.

Podéis encontrar información acerca de los países que han ratificado los tratados internacionales sobre la pena de muerte sitio web de Amnistía Internacional, www.amnesty.org.

According to Amnesty International's report, Death Sentences and Executions 2014, at least 2,466 people in 55 countries are known to have been sentenced to death in 2014.

This represents an increase of 28% compared with 2013, when 1,925 death sentences were recorded in 57 countries. This increase was largely due to sharp spikes in death sentences in Egypt (from 109 in 2013 to 509 in 2014) and Nigeria (from 141 in 2013 to 659 in 2014), both countries in which courts imposed mass sentences in some cases.

At least 19,094 people were believed to be under sentence of death worldwide at the end of 2014.

Executions Down, But Not For Juvenile Offenders from Human Rights Watch (1 April 2015) states that 2013 saw a rise in the use of the death penalty for crimes committed by children.

Iran is almost certainly the world leader in executing juvenile offenders, putting to death 14 in 2014 and as many as 77 in the past 10 years. Iran also continued to impose new death sentences on child offenders last year. In total, at least 160 juvenile offenders are awaiting execution in the country.

Elsewhere, death sentences were handed down last year against child offenders in Egypt and Sri Lanka. And others remained under sentence of death in Maldives, Nigeria, Pakistan, Saudi Arabia, and Yemen.

In 2013, three juvenile offenders were executed in Saudi Arabia, with others possiblycarried out in Iran and Yemen.

March 2014 Pakistan executed Muhammad Afzal, who was 16 years old when sentenced to death, and its courts approved the death sentence of Shafqat Hussain, said to be 14 or 15 years old when sentenced in 2004.

El Informe de Amnistía Internacional “Los Niños y la pena de muerte: las ejecuciones en todo el mundo desde 1990”, publicado en 2002, revela que EE.UU. estaba en cabeza de la lista en cuanto a número de varones jóvenes ejecutados que eran menores de 18 años cuando cometieron sus delitos; los EE.UU. ejecutaron a 18. Pakistán ejecutó uno que sólo tenía 13 años cuando ofendió.

Human Rights Watch afirma: En Irán, Sudán, China, y Pakistán se sabe que se han ejecutado delincuentes juveniles desde 2004. Sudán llevó a cabo dos ejecuciones en el año 2005, mientras que China ejecutó a un delincuente juvenil en 2004 y Pakistán ejecutó a un delincuente juvenil en 2006. Por el contrario, se sabe que Irán ha ejecutado al menos tres menores delincuentes en el año 2004, ocho en 2005 y cuatro en 2006. En números totales, sólo China lleva a cabo más ejecuciones que Irán. Sobre una base per cápita, Irán ejecuta a más personas cada año que cualquier otro país. (www.hrw.org Junio de 2007)

Junio de 2007)

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Cuando llegue el mañana, por Nanon Williams

Parte 1
“Fue un día después de la muerte de Dwight Adanandus cuando de verdad vi la vida completamente diferente de lo que era, o mejor dicho, de lo que deseaba que fuera. Era a principios del invierno y mientras me quedaba pensando en un amigo que siempre mostraba una sonrisa cuando los días parecían tan anodinos, me sentía atormentado. Al moverme despacio para recoger el periódico por debajo de la puerta, el periódico lo decía todo.
Al leerlo y saber que nunca más volvería a verle, sentí como si alguien me clavaba alfileres en el corazón una y otra vez. Solía venir danzando por el patio diciendo alegremente ‘¿ qué pasa chico?’ y yo miraba alrededor, luego volvía a mirarle y le decía ‘¿A quién llamas chico?’ y nos reíamos porque yo era el más joven del bloque. Y ahora, cuando pienso en esos momentos me entristece enormemente porque no puedo pensar en estar en el patio sin Dwight ahí para borrar las arrugas que llenaban de ira mi rostro.
A medida que los días pasaban, mi forma de pasar el tiempo cambiaba, pero me gusta pensar que esos métodos nuevos contribuirán seguramente a convertirme algún día en un hombre mejor como lo fue Dwight. En mis momentos débiles siempre pienso en lo que Dwight habría hecho.
‘Recuerda’, me diría él, ‘el sistema sólo te coge si les dejas. Haz la paz con quien quiera que sea tu dios y empieza a vivir la vida lo mejor que puedas y apréciala.’ Luego continuaría diciendo ‘chico, no sé porque estás aquí, pero sé que no deberías estar aquí…’

Parte 2
‘… de hecho, nadie debería estar aquí, no en el corredor de la muerte. Hay violadores, secuestradores, ladrones, pederastas y sádicos a quienes no les importa nada. Sin embargo, también hay gente con ternura y compasión que han hecho estas mismas cosas, pero han encontrado una forma de cambiar y quiero que siempre recuerdes esto’, me dijo semanas antes de ser ejecutado. ‘Sólo recuerda esto. Si juzgas a otros como este sistema te ha juzgado, no te hará mejor que aquellos que te han condenado a la muerte.’ Y ahora cuando vuelvo a recordar estas palabras, me pregunto por qué tardé tanto en entenderlo. Por supuesto que escuchaba lo que decía y tenía sentido, pero darle sentido y coger el significado de esas palabras era algo totalmente diferente. Entonces me doy cuenta de que yo era ese chico pero la verdad duele cuando finalmente te tomas el tiempo de verla.
Sé que el confinamiento es toda un arma de tortura psicológica que empieza con la frustración hasta que la depresión se instala, pero de algún modo el ánimo y el deseo de continuar permanece en unos pocos. Dwight mantuvo ese ánimo a pesar de lo que hiciera y de lo que le llevó al corredor de la muerte, y con ese ánimo cambió las vidas de otras personas que se veían como cadáveres vivos en la fosa del sistema. ‘Sé que no es fácil chico’ diría él. ‘Pero nadie ha dicho que la vida sea fácil. Tómate cada día como se merece y mientras puedas ver la luz al final del camino, deja que esa fuerza te guíe,’ fueron sus últimas palabras que me dijo llorando mientras decía su último adiós. Prefiero no explicar lo que esto significa para mí, ya que creo que me dijo eso para que encontrara mi propia fuerza que me sostenga a través de los años que he pasado y probablemente los que quedan por venir. Nunca he abandonado mis principios o las cosas que más valoro en la vida –como mi familia, así que probablemente ese amor y el entrar un día por las puertas del cielo, es lo que realmente es el mañana cuando llegue.”
Nanon Williams fue condenado a muerte por el Estado de Texas en 1992, cuando tenía 17 años de edad, acusado de asesinato punible con la pena capital. Él niega los cargos y pasó 13 años en el corredor de la muerte antes de que su pena fuese conmutada por la de cadena perpetua en 2005 por el fallo Roper contra Simmons de la Corte Suprema de Estados Unidos, haciendo una excepción en la ejecución de delincuentes juveniles. En el caso de recurso interpuesto por Nanon 2010 es debido a que vino ante el Tribunal Federal con pruebas para demostrar su inocencia.

Fuente: http://www.ccadp.org y www.nawisa.ch

Recorte de periódico
Huntsville –2 de octubre de 1997. Un ladrón convicto fue ejecutado la noche del miércoles por disparar a un hombre de negocios que intentó evitar que atracara un banco hace nueve años. Adanandus, de 41 años, fue al corredor de la muerte por matar a Vernon Hanan, que fue disparado en el pecho el 28 de enero de 1988, al interceptar a Adanandus en la entrada de un banco del norte de San Antonio.