Instrucciones

Parte 1. Introducción del estudio
1. Explica que el fin principal de esta primera sesión es preparar al grupo para que salga a la comunidad y examine las razones de las personas para votar o no votar.
2. Pregúntale a los participantes si tienen o no intenciones de votar en las elecciones nacionales o locales y luego divide al grupo según quienes tienen intención de votar (A) y quienes no (B). Quienes “no saben” pueden distribuirse al azar entre cualquiera de los grupos, para tener un número equilibrado en la medida que sea posible.
3. Pide a cada grupo que elabore una lista de las razones por las que sí tienen o no tienen intención de votar y que las escriban en una hoja grande. Dales alrededor de 15 minutos para preparar sus listas.
4. Vuelve a reunir a los grupos y pide a un representante del grupo A y del grupo B que expliquen sus listas de razones. Permite un tiempo para realizar un corto debate al final y agregar cualquier otra sugerencia a las listas.
5. Entrega copias de la hoja del estudio 1 y 2. Refiérete a la copia grande que elaboraste. Asegúrate que las personas vean que la parte 1 es para registrar las respuestas de quienes no votarán y la parte 2 para registrar las respuestas de los votantes. Señala que las preguntas son similares excepto la pregunta 2, que es diferente. Revisa las preguntas, asegurándote de que estén claras.
6. Ahora explica el método para registrar las respuestas. Muestra al grupo el ejemplo (consulta materiales de apoyo) y explica cómo usar el método de “portón de 5 barras” para llevar las cuentas.
7. Entrega las copias de las notas sobre cómo hacer una entrevista, una copia por pareja. Revísala y habla sobre:
• Cómo pueden asegurar que las entrevistas se seleccionan al azar.
• ¿A cuántas personas entrevistará cada pareja? (¡Cuantas más mejor!)
• Cuándo y dónde se realizará el estudio.
• El tiempo para regresar y discutir los resultados.
8. Si sus tareas están claras, prosigue con la parte 2 del estudio.

Parte 2. La encuesta
1. Asegúrate de que todo el mundo tiene claro cuáles son sus tareas y a continuación, sigue adelante con el estudio.
2. Acordad la hora del regreso.

Parte 3. Análisis de los resultados
Los grupos se reúnen para ordenar, analizar y discutir los resultados. Dales 60 minutos para esto.
1. Pide a las parejas que sumen sus totales en cada casilla e incorporen éstos en las dos gráficas grandes. Así se ordena, la información de cada grupo y se pueden calcular los totales para todo el grupo. También deben registrar las “razones” dadas por las personas entrevistadas. Si la misma respuesta se da varias veces, registra cuántas veces, nuevamente usando el método “portón de cinco barras”.
2. Al recopilar toda la información, pide a las personas que calculen las siguientes estadísticas:
• el número total de personas entrevistadas
• la proporción de votantes en la muestra total y la proporción de no votantes en la muestra total.
• La proporción de entrevistados masculinos y femeninos
• El grupo de edad con el menor número de votantes
• El grupo de edad con el mayor número de votantes
• La razón más común dada para no votar
• La razón más común dada para votar
• Si otras personas dieron razones (de cualquier tipo) relacionadas con personas o partidos.
3. Ahora pasa a discutir si los participantes disfrutaron realizando el estudio, sus experiencias y lo que aprendieron.

Reflexión y evaluación final

En la discusión general de los resultados podrás tocar una variedad de cuestiones diferentes como, por ejemplo,
• ¿Cuál fue el sentir de los grupos al realizar el estudio? ¿Estaban las personas generalmente preparadas para responder a las preguntas?
• ¿Fue difícil realizar el estudio? ¿Les gustó?
• ¿Logró el grupo obtener una muestra “representativa” de la población en su totalidad? ¿Cuáles fueron las dificultades?
• ¿Cuáles son los problemas para llegar a conclusiones a partir de los resultados de los grupos? ¿Cómo pueden evitarse dichos problemas?
• ¿Hubo alguna estadística particular que sorprendiera al grupo?
• ¿Fueron los resultados del estudio, de alguna manera, inesperados?
• ¿Correspondían las respuestas dadas por las personas al sentir dentro de tu grupo? ¿Crees que tu grupo es “representativo” de la población en su totalidad?
• ¿Harían algo diferente si tuvieran que hacer el estudio de nuevo? ¿Se cometió algún error?
• ¿Proporcionan los resultados del estudio un cuadro realista del patrón de votación en tu comunidad? ¿Por qué? ¿Por qué no?
• ¿Podéis confiar en las conclusiones? ¿O en caso de podéis aceptar provisionalmente los resultados?
• Las estadísticas se presentan frecuentemente como hechos para apoyar un argumento. ¿Debemos ser precavidos con las estadísticas?
• ¿Cuál es la percepción ahora en el grupo sobre la necesidad, o no, de usar el voto?
• ¿Ha cambiado la opinión de alguna persona (en cualquier sentido)? Si es así, ¿cuáles fueron los argumentos más convincentes?
• ¿Tenemos el derecho humano de votar? ¿Cómo está la democracia considerada en los documentos de los Derechos Humanos?

Consejos prácticos para los facilitadores

La parte 1, la planificación del estudio, persigue preparar el terreno para el estudio en sí, en la parte 2. Se pretende decir explícitamente que el fin de la actividad es concienciar a los jóvenes del valor que tiene el hecho de contribuir al proceso democrático. Es aconsejable enfatizar este aspecto, en vez de hablar de “persuadirlos” para usar su voto. Explica que quieres que cada miembro del grupo llegue a su propia decisión al final de las sesiones, pero que para hacerlo será importante que aprecien las diferentes razones para votar que existen.
Intenta hacer que la discusión sobre si las personas votaron o no (punto 4) sea lo más “objetiva” posible, en vez de alentar a los “votantes” a tratar de convencer a los “no votantes”. No pases demasiado tiempo en esta discusión; su intención es preparar el escenario para el estudio.
Al discutir sobre cómo realizar una entrevista (punto 7), necesitarás tener en cuenta las dificultades que el grupo podría encontrar al realizar dicho estudio. En algunas comunidades, las personas pueden sentirse incómodas con las preguntas realizadas en la calle por personas que no conocen. En este caso, quizá sea mejor que los miembros del grupo pregunten a sus amigos y conocidos.
Es extremadamente importante que estimes cuánta información puede manejar el grupo en el análisis. No recopiles tanta información que las personas se sientan atascadas con los cálculos. Si es un grupo grande, entonces cada pareja debe entrevistar a menos personas que si el grupo es pequeño.

Ejemplo de cómo llenar la hoja del estudio
Hoja del estudio 1: no votantes
Pregunta 1. ¿En qué grupo de edad te encuentras? (Opcional)

	Menor de 25	25 – 40	40 – 60	Mayor de 60	Prefiero no decirlo
Hombre
Mujer

Pregunta 2. ¿Cuál fue tu principal razón para no votar la última vez que hubo elecciones?

Pensé que mi voto no haría ninguna diferencia en el resultado	No había nadie por quien quisiera votar	No estaba de acuerdo con ninguna de las políticas propuestas	Estaba ocupado	Otra razón (proporcionar detalles)
				Estaba fuera del área en ese momento. No confío en los políticos. Alguien me pidió que no lo hiciera.

Sugerencias para el seguimiento

Revisa la información básica sobre la democracia y averigua también en qué año las mujeres obtuvieron el derecho a votar en vuestro país. Podríais buscar qué grupos en tu sociedad no tienen derecho a votar hoy en día (por ejemplo, los niños y niñas, inmigrantes, prisioneros, etc.) Comenta las razones detrás de esto y si crees que es justo.
También se puede organizar un debate con otros grupos o escuelas acerca de si la edad en la que los jóvenes pueden votar debería ser modificada.
En una sociedad democrática, hay muchas oportunidades para que las personas entren en acción en cuestiones que les preocupan. La actividad "Central de energía" da a los participantes la oportunidad de pensar sobre maneras de promover el cambio social.

Ideas para la acción

Organiza una celebración del día en que se les otorgó a las mujeres el derecho a votar en tu país.

Si encontraste grupos en tu sociedad que no tienen derecho al voto y sientes que es injusto, escribe una carta a un miembro del parlamento expresando la preocupación de tu grupo. Tratar de obtener más firmas.

Información adicional

Quizás estéis interesados en aprender más sobre Dotmocracy como una herramienta para promover la participación de los votantes. Dotmocracy, un proceso de toma de decisiones de grupo, participativo y en igualdad de oportunidades, es un método de recolección facilitación y de priorizar ideas entre un gran número de personas. Los participantes escriben ideas y ponen puntos debajo de cada idea para mostrar cuáles son las que prefieren. El resultado final es un gráfico de representación visual de las preferencias colectivas del grupo. http://www.dotmocracy.org/

Material de apoyo

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Notas sobre cómo realizar la entrevista
Cómo encontrar a personas para entrevistar

Acércate a los entrevistados al azar; en otras palabras, no debes “seleccionar” a las personas para que sean incluidas o excluidas del estudio porque son jóvenes, ancianos, de buen aspecto, mujeres, etc. Trata de evitar los prejuicios.
Pregúntale a la persona a quien quieras entrevistar que si le importaría responder a un par de preguntas para un estudio, explícales quién eres y diles que las respuestas serán anónimas y que los resultados del estudio no se publicarán; son únicamente para el uso de tu grupo específico.

El registro de la entrevista

Si la persona accede a participar en el estudio, pregúntale si usó su voto en las últimas elecciones. Si dicen “no”, entonces llena la hoja 1, la hoja de los “no votantes”. Si dicen “sí”, entonces llena la hoja 2, la de los “votantes”.

Pregunta 1: Las personas sólo deben decir su edad si quieren hacerlo. Si no, marca la última columna.
Pregunta 2: Muestra a los entrevistados las opciones y pídeles que elijan una. Si tienen una razón diferente, escríbela en la columna E. Nota: la diferencia entre B y C es que B es una razón que involucra a una persona particular y C es una razón que involucra a un partido.

Las marcas deben ser claras, para que puedan ser contadas más adelante. Se debe registrar la mayor cantidad de personas posible en una hoja. Sólo se debe hacer una marca por cada pregunta y persona.

Hoja del estudio 1: no votantes

Pregunta 1. ¿En qué grupo de edad te encuentras? (Opcional)

Pregunta 2. ¿Cuál fue tu principal razón para no votar la última vez que hubo elecciones?

A. Pensé que mi voto no haría ninguna diferencia en el resultado
B. No había nadie por quien quisiera votar
C. No estaba de acuerdo con ninguna de las políticas propuestas
D. Estaba ocupado
E. Otra razón (proporcionar detalles)

Hoja del estudio 2: votantes

Pregunta 1. ¿En qué grupo de edad te encuentras? (Opcional)

Pregunta 2. ¿Cuál fue tu principal razón para votar la última vez que lo hiciste?

A. Sentí que era mi responsabilidad democrática
B. Quería votar por (una persona)
C. Quería votar por (un partido)
D. No quería que (una persona /un partido diferente) ganara
E. Otra razón (proporcionar detalles)