Instrucciones

1. Explica a los participantes que van a trabajar en una central eléctrica. Las estaciones de alimentación normales generan electricidad a partir de uranio, carbón, gas, basura, biocombustibles, sol, viento u olas. Esta central de energía, sin embargo, genera energía a partir de los actos de violencia y por lo tanto, es potencialmente peligrosa, y debería ser cerrada o convertida para que funcione con otro combustible. Tú (el facilitador) eres el gerente de la estación de energía y los participantes son los técnicos.

Parte 1. Lluvia de ideas de expresiones de violencia
2. Pide a los participantes para lleven a cabo una rápida lluvia de ideas personales sobre la “violencia en torno a mí”. Explica claramente que no se van a mirar a los “grandes temas” como el terrorismo o el genocidio, si no a los actos de violencia que todos nos encontramos en la vida cotidiana en la escuela o en los clubes juveniles, en la calle y en nuestros hogares.
3. Divide a los participantes en grupos de 3 a 5 personas y dales tres hojas de papel (rojo) y un rotulador para cada grupo pequeño. Pide a los participantes que compartan los temas que pensaron y lleguen a un acuerdo sobre las formas de violencia que son más importantes para hacer frente a ellas. Deben escribirlas en un papel, una en cada trozo de papel, con letras grandes y usando palabras clave o frases cortas.
4. Recoged las hojas juntas y haced una comprobación rápida para ver si hay alguna que se duplica. Desecha los duplicados.
5. Proporciona a los participantes una pausa de cinco minutos mientras se preparan para la siguiente parte. Colgad los trozos de papel en los “cables eléctricos” a 0,5 m de distancia. Pégalos en la cadena, de forma que permanezca en su posición y no deslicen.

Parte 2. En la central de energía
6. Cuando esté listo y todos los documentos de “formas de la violencia” se adhieran a la cuerda, di al grupo que acabas de recibir una notificación de la Ejecutiva de Salud y Seguridad diciendo que la planta se cierra a menos que ellos, los “técnicos” – puedan encontrar un combustible alternativo para dar energía a la estación.
7. Invita a los “técnicos” en la “central”. Divídelos en 2 equipos y dales un montón de hojas de papel (verde), rotuladores y un rollo de cinta adhesiva a cada una de ellas.
8. Señala que el cable de alimentación y el papel representan sus actos.
9. Explica que una de las razones por las que la estación de energía es tan peligrosa es que la violencia genera energía de un flujo muy desigual, son frecuentes las subidas de tensión. Cuando esto ocurre, la única forma rápida para evitar que el lugar entero explote es cortar el cable, sin embargo, este es un procedimiento extremadamente peligroso y debe evitarse a toda costa. Cuando se crea una onda particularmente fuerte, las luces de advertencia parpadean y se escucha una campana. Luego, tendrán que actuar rápido para desviar la acumulación de energía. Para ello, es necesario determinar las formas de transformar en medidas positivas los actos de violencia en el cable eléctrico.
10. Explica cómo funciona en la práctica, es decir, que escuchen las campanas y vean las luces de emergencia. Señala el punto donde es posible que tengas que cortar el cable y lee las palabras de las dos hojas que cuelgan en el cable a cada lado del punto de corte. Los dos equipos disponen de un máximo de 1 minuto para estudiar las formas de abordar las dos diferentes formas de violencia. Que tomen nota de sus propuestas, cada uno en una hoja aparte (verde) y corre para pegarlas de la forma más rápida posible a la cuerda donde va a cortar.
11. Ahora inicia la central de energía y deja que funcione durante un minuto o dos. Señala al asistente que empiece a hacer sonar la campana y las luces intermitentes. Saca el tornillo y haz que vas a cortar el cable en un determinado momento. Lee en voz alta las dos formas de violencia y di a los equipos que inicien sus labores de rescate.
12. Después de un minuto, detén la campana y las luces parpadeantes y deja a un lado el cortador, da un paso adelante y lee lo que está escrito en los papeles de las “soluciones”. Discutid brevemente las sugerencias con todo el grupo. Haz que los equipos modifiquen o descarten los documentos que, en la reflexión, no parezcan realistas. Quita las dos “formas de violencia” y expresa tu alivio.
13. Repite los pasos 11 y 12 hasta que todos los documentos de “violencia” se hayan eliminado y se sustituyan por “documentos con soluciones”.
14. Finalmente, recoge todas las “soluciones” del cable, y pégalas en la pared al lado de las diferentes formas de violencia.

Reflexión y evaluación final

Comienza la evaluación con un repaso de la actividad propiamente dicha, para pasar entonces a discutir sobre cada forma de violencia, y las soluciones propuestas:
• ¿Cómo se sintieron los participantes durante la actividad? ¿Lo pasaron bien? ¿Por qué? ¿Por qué no?
• ¿Estaba todo el mundo de acuerdo sobre la importancia de las diferentes formas de violencia?
• ¿Cuáles son las causas de las formas de violencia en concreto?
• Las soluciones y acciones propuestas, ¿eran reales? ¿a corto plazo? ¿a largo plazo?
• ¿Qué desafíos o dificultades se pueden encontrar los participantes cuando intenten llevar a práctica estas soluciones?
• ¿Cómo puede la gente joven prevenir o luchar contra la violencia?
• ¿Qué derechos humanos se violan con la violencia?

Consejos prácticos para los facilitadores

Necesitarás unos diez minutos para la primera parte, la lluvia de ideas, unos sesenta minutos para el trabajo en la central de energía y unos veinte minutos para la reflexión y evaluación final.
Si necesitas ayudar un poco a los participantes con la primera lluvia de ideas, podrías dar ejemplos de actos de violencia contra las personas, por ejemplo, el acoso, los insultos, el sarcasmo, las bromas de mal gusto, llamadas de teléfono y mensajes de texto (SMS) ofensivo y el vandalismo con la propiedad personal. También puedes sugerir actos que no estén dirigidos a un individuo en particular, como la violencia que vemos en las películas o escuchar en las canciones.

En el paso 11 los equipos deben tratar de llegar a dos o tres propuestas sobre formas de abordar cada una de las formas de violencia, pero una es suficiente. Las soluciones deben ser realistas.

Una de las claves del éxito es la manera de crear el ambiente de trabajo y generar la sensación de urgencia para evitar que el cable se vaya a cortar. Puede descargar de Internet los sonidos de máquinas trabajando y alarmas sonando. Como manager puedes llevar una bata blanca y llevar un casco; si tiene acceso a más que los técnicos también se vistan. También se podría pensar en hacer la actividad en el sótano entre tubos de agua. Evidentemente, un cierto nivel de capacidad de actuación por tu parte contribuirá a la diversión, pero no necesitas conocimientos especiales. Mantén la acción y los debates entre cada ronda breve. Los debates a fondo deben dejarse para la reflexión y evaluación final.
Si los participantes necesitan una explicación acerca de cómo tener ideas de soluciones a los problemas puedes dar los siguientes ejemplos. La solución al acoso podría ser celebrar talleres de sensibilización en las escuelas sobre las formas de acoso o formación para la mediación. Las soluciones para “la violencia en la televisión” podrían ser, permitir que películas violentas se emitan sólo después de las once de la noche u organizar actividades para que los niños tengan alternativas a la televisión.
Si el grupo es pequeño, se puede trabajar con sólo un grupo de “técnicos de emergencias”. La razón de trabajar en dos grupos es que con dos a menudo se presentan diferentes soluciones al mismo problema, lo que da más opciones. Puedes aumentar el ritmo de la actividad mediante la adición de un elemento de competencia. Para ello, da a cada equipo papel de diferentes colores y ve qué equipo obtiene la mayor parte de las soluciones.

Sugerencias para el seguimiento

La discriminación y otros temas de género pueden haber aparecido en la “central de energía”. Incluso si no, puede ser interesante explorar cuestiones como la identidad, el derecho a la igualdad, dignidad y al respeto. Échale un vistazo a la actividad, "¿Quiénes somos yo?".

Ideas para la acción

Aborda uno de los problemas identificados en esta actividad. Por ejemplo, si se eligió la “violencia callejera”, el grupo podría trabajar la propuesta de crear un grupo de trabajo, o de organizar un taller en su escuela, y presentarlo en el consejo escolar de su colegio, o en la asamblea de la asociación cultural de su barrio.

Información Adicional

La “central de energía” ha sido desarrollada a partir de una actividad propuesta por Dariusz Grzemny, de la Asociación de Niños y Jóvenes (Chance), de Glogow, Polonia.