Інструкції

Поясніть, що ця вправа спрямована на обговорення прав людини, учасники/учасниці мають замислитись над тим, що означає бути людиною.

Частина 1. Визначити, що означає бути повноцінною особистістю
1.    Поясніть, що для того, щоб відчувати себе повноцінною особистістю, необхідно задоволь­нити певні потреби. Наприклад, щоб вижити, людині потрібна їжа і вода, сон і повітря, щоб дихати. Для нас також важлива безпека: особиста і фінансова безпека та міцне здоров'я. Ми також прагнемо кохати і бути коханими: дружні і сімейні стосунки. Нам необхідно відчувати себе гідними, відчувати себе потрібними іншим людям і знати, що ми можемо самореалізуватися та бути повноцінними.
2.    Скажіть учасникам/учасницям, що кожен/кожна із них повинен намалювати квітку і пред­ставити її, зазначивши свої власні потреби як повноцінної людини. Квітка має мати вісім пелюсток:
•    основні потреби;
•    особиста безпека;
•    фінансова безпека;
•    здоров’я;
•    дружба;
•    сім’я;
•    гідність;
•    самореалізація.

За допомогою розміру пелюсток учасникам/учасницям необхідно відобразити, наскільки важливою сьогодні у їх житті є кожна з восьми потреб. Збережіть приклад вашої квітки у лек­ційних матеріалах із поясненнями, але відзначте, що це лише один варіант квітки; квітка у кожної людини буде різною.
3.    Роздайте папір, ручки і кольорові маркери та попросіть кожного учасника/кожну учасни­цю намалювати свою власну особисту квітку на середині паперу, залишаючи пусте місце навколо. Поясніть, що не існує правильних або неправильних, добрих чи поганих «відпо­відей»; квітка у кожного буде унікальною. Щоб зацікавити людей, скажіть їм, що не потріб­но вказувати жодного імені на папері. Дайте їм 10 хвилин, щоб пройти цей етап.
4.    Тепер попросіть учасників подумати, які умови необхідно створити для того, щоб вони процвітали і були повноцінними людьми. Попросіть учасників/учасниць намалювати листя навколо квітки, щоб указати на ньому необхідні умови і написати ключові слова. Виділіть 10 хвилин часу на це.
5.    І нарешті, попросіть учасників/учасниць розвісити свої роботи на стіні, щоб зробити виставку.

Частина 2. Зв’язок людських потреб з правами людини
6.    Дайте учасникам/учасницям час, щоб розглянути всі квіти. Потім попросіть їх розділитися на малі групи з 3-4 осіб для того, щоб обговорити наведені нижче питання:
•    Чи є зв'язок між правами людини, квітами і листям? Якщо так, то який саме?
•    Чи є права людини важливими? Чому?
•    Що для вас означають слова «права людини»?

Тепер попросіть кожну групу висловити свою думку, а потім перейти до дебрифінгу та оцінки.

Дебрифінг та оцінка

Почнемо з короткого огляду вправи, а потім перейдемо до обговорення в малих групах та з'ясуємо, що саме учасники/учасниці дізналися про права людини:

•    Чи сподобалася вам вправа? Чому так? Чому ні?
•    Чи було важко прийняти рішення, якого розміру мають бути пелюстки? Чи всі вісім потреб важливі для повноцінного життя?
•    Чи існують інші потреби, які не представлені на пелюстках, тобто чи є ще інші пелюстки, які можна додати?
•    Чи хто-небудь написав щось у центрі квітки?
•    Чи були ви здивовані побачити схожі та відмінні риси між пелюстками різних людей? Що це говорить вам про людину?
•    Які наслідки для людини будуть мати пошкоджені пелюстки?
•    Що необхідно зробити, щоб захистити різні пелюстки? Що учасники/учасниці написали на листках?
•    Чи є зв'язок між тим, що було написано на листках, та розумінням людських прав?
•    Що ви дізналися про вашу власну особистість як людини? Як це співвідноситься з пра­вами людини?
•    Які права людини необхідно задовольнити в першу чергу для того, щоб ми процвітали і розвивалися, щоб стали повноцінними особистостями (у країні, у якій ви живете)?
•    Чи є деякі права людини, які важливіші за інші? Для кого? Коли? Де?
•    Чому ми повинні бути напоготові, щоб захищати і розвивати права людини?
•    Що ми можемо зробити, щоб краще захищати права людини?
•    Чи є потреби, які не враховані у жодній з існуючих Конвенцій з прав людини?

Поради фасилітатору/фасилітаторці

Квітка, що наведена нижче, є лише прикладом. Важливо підкреслити учасникам/учасницям, що кожен/кожна з них повинен вирішити для себе, наскільки великими будуть різні пелюстки. Кольори, які вони вибирають для різних частин, також мають бути особистим вибором.

Ви не маєте звертати увагу на центр квітки, щоб дати змогу у процесі проведення цієї впра­ви подумати, що є життєво важливим. Як варіант, дозвольте в процесі проведення цієї вправи подумати, які ще можна додати пелюстки, наприклад – культурна безпека, свобода вибору в усіх аспектах свого життя, справедливий розподіл благ, участь, національність, релігія чи віра. Для кожного випадку необхідно встановити взаємозв'язок між потребою, які наслідки будуть, якщо потреба не задовольнятиметься, переваги у випадку, якщо потреба задовольняється, а також яким чином потреби захищені законодавством про права людини.

На четвертому етапі вам, можливо, знадобиться дати людям кілька порад. Ви можете від­значити, що листя дозволяє отримати їжу для живлення квітів за рахунок сонця, води та вугле­кислого газу, а потім ви можете зробити припущення, що, наприклад, для забезпечення фінан­сової безпеки необхідними факторами є робота, банківські системи і профспілки. Звичайно, ви можете згадати про право на працю відповідно до статті 23 Загальної декларації прав людини, але бажано, щоб учасники/учасниці зрозуміли для себе, як це пов'язано з правами людини.

Важливо відмітити зв'язок між потребами і правами людини та показати, що права людини є основоположними у світі, де мають виконуватися потреби кожної людини. Ви можете обгово­рити преамбулу до Загальної декларації прав людини  з групою. Вона починається з концепції гідності, рівності і таких невід'ємних прав усіх у сім'ї, як основи свобод, справедли­вості і миру в усьому світі. Також у ній описано прагнення простих людей до права на свободу слова, віросповідання і свободу від страху і нужди.

Варіації

Щоб скоротити цю вправу, ви можете пройти лише етапи 1–4, а потім перейти до загального обговорення прав людини з усією групою. Це може знадобитися для молодих учасників, яким важко працювати на концептуальному рівні. Деякі з них можуть не зрозуміти ідею зображен­ня різних розмірів пелюсток для того, щоб показати різні рівні важливості описаних потреб. Вони можуть також досить абстрактно сприйняти пошук зв'язків з правами людини.
Ви можете продовжити вправу і спитати учасників/учасниць, які саме права захищають відповідні потреби людей, що були вказані під час цієї вправи. Використовуйте скорочену версію Загальної декларації прав людини.

Пропозиції щодо виконання подальших дій

Ви можете запропонувати учасникам/учасницям провести аналіз, яким чином права людини розвивалися історично, і вирішити, що означає термін «встановлення нових прав».
Якщо учасникам/учасницям сподобалося обговорювати важливі моменти, що сталися у їх житті, вони можуть обговорити своє віросповідання за допомогою вправи «Віруючі». Як варіант, учасникам/учасницям може сподобатись вправа «Бінго!», що сприяє активному пошуку зв’язків між повсякденним життям і правами людини. Якщо вони зацікавлені у встановленні нових прав, то слід розглянути вправу «Пальці та долоні» щодо права на оточення.

Ідеї для вправ

Запропонуйте учасникам/учасницям зробити цю вправу зі своєю сім'єю, друзями і колегами, щоб почати обговорювати права людини.

Додаткова інформація

Використана в цій вправі ідея стосовно задоволення потреб стати самодостатньою осо­бистістю розроблена психологами Масловим, Гріффіном і Тірреллем («Те, що дано людині»). Основними потребами є такі, що мають задовольнятися, щоб вижити; сексуальні потреби також належать до цієї категорії. Особиста безпека включає в себе наявність житла, «даху над головою», щоб відчувати себе захищеним від крадіжки і злочинів, а також на випадок війни або терористичних актів. Фінансова безпека означає мати достатньо грошей на гідний рівень життя, а також бути застрахованими на випадок безробіття. Право на здоров'я означає міцне здоров'я, а також доступність медичного обслуговування на випадок, якщо ви потрапили в аварію або захворіли. Право на дружбу включає в себе можливості вступати до клубів та асоціацій, а також можливість вільно обирати друзів і партнерів/партнерок для інтимних стосунків. Право на родину означає не бути насильно відокремленим/відокремленою від своєї родини. Право на гідність надається, щоб вас поважали і цінували інші за те, якими ви є і що ви робите. Використання своїх потенційних можливостей також називають «самореалізацією»: це означає, що у вас є можливість бути тим, ким ви хочете бути, використовувати свої здібності у повному обсязі і відчувати себе впевнено стосовно своєї особистості і свого місця у світі.

Матеріал для розповсюдження

Download as PDF