Instructions

1. Demandez aux participants ce qu’ils savent du travail des enfants.
2. Expliquez aux participants que l’activité est basée sur une étude cas, à savoir la vie du jeune Ashique, qui travaille au Pakistan. L’objectif est de trouver des solutions pour changer la situation de ce jeune garçon.
3. En guise d’échauffement, invitez les participants à un exercice de narration. Imaginez une journée dans la vie d’Ashique et faites le tour des participants en leur demandant de poursuivre votre histoire à l’aide d’une phrase.
4. Répartissez les participants en petits groupes de cinq personnes maximum. Remettez à chacun des groupes un exemplaire de l’histoire de la vie d’Ashique.et laissez-leur 10 minutes pour la lire et la commenter entre eux.
5. Distribuez à chacun des groupes un exemplaire du tableau «Idées de solutions». Expliquez-leur qu’ils doivent réfléchir à des solutions aux problèmes rencontrés par Ashique et les autres enfants qui travaillent.Ils doivent noter dans les colonnes appropriées les mesures envisageables pour résoudre le problème d’ici « demain », d’ici « le mois prochain » et d’ici « 2025 ». Ils disposent de 30 minutes pour cet exercice et pour désigner la personne chargée du compte rendu.
6. En plénière, faites le tour des rapporteurs pour chacune des colonnes. Résumez les idées proposées sur le tableau-papier; vous pouvez laisser les participants en discuter, mais veillez aux contraintes de temps !
7. Lorsque le tableau est complété, passez à la discussion et au compte rendu.

Compte rendu et évaluation

• La discussion sera plus ou moins approfondie selon les connaissances des participants sur la question, mais tentez néanmoins d’aborder leurs perceptions du travail des enfants et les solutions qu’ils envisagent.
• Que savaient les participants au sujet du travail des enfants avant de prendre part à cet exercice ? Comment ? D’où venaient leurs informations ?
• Le travail des enfants existe-t-il dans leur pays/ville ? Quel travail les enfants font-ils et pourquoi ?
• Les enfants devraient-ils pouvoir travailler s’ils le souhaitent ?
• « Le travail des enfants génère un revenu nécessaire à leurs familles et communautés. Si vous le supprimez, ce sont les enfants qui en souffriront le plus. » Comment répondez-vous à cela ?
• De quelle façon, en tant que consommateurs, bénéficions-nous du travail des enfants ?
• A-t-il été difficile de trouver des solutions pour résoudre le problème du travail des enfants ? Laquelle des trois colonnes - « demain », « le mois prochain», « d’ici 2020 » - a été la plus difficile à remplir ? Pourquoi ?
• De nombreuses déclarations et conférences nationales et internationales ont abordé le travail des enfants. Pourquoi le problème subsiste-t-il avec autant d’ampleur dans le monde ?
• De quelle façon la DUDH et la Convention relative aux droits de l’enfant protègent-elles les enfants de l’exploitation ?
• Qui devrait être responsable de la résolution de ce problème ?
• Comment des gens ordinaires comme vous et moi peuvent-ils contribuer à la réalisation des OMD, en particulier ceux concernant l’éradication de l’extrême pauvreté et de la faim et la mise en place d’une éducation primaire pour tous ? Comment et quand ?

Conseils pour l’animateur

Si les participants sont très peu informés au sujet du travail des enfants, vous pouvez commencer l’activité en leur présentant quelques données sur le problème et ses conséquences Une façon amusante de procéder pourrait consister à utiliser les statistiques du diagramme ou les données de la section « Informations supplémentaires » ci-après pour proposer aux participants un bref quiz.

Vous devrez indiquer aux participants que 2015 est l’échéance pour la réalisation des Objectifs du millénaire pour le développement (OMD), mais que les experts s’accordent à reconnaître qu’ils ne seront pas atteints d’ici cette date et que les efforts devront donc être poursuivis au-delà de 2015 :
Objectif 1: Réduire l’extrême pauvreté et la faim
– Réduire de moitié la proportion de la population dont le revenu est inférieur à un dollar par jour
– Fournir un emploi à tous, femmes et jeunes inclus
– Réduire de moitié la proportion de la population qui souffre de la faim
Objectif 2: Assurer à tous l’éducation primaire
D’ici 2015, faire bénéficier tous les enfants, garçons et filles, d’un cycle complet d’études primaires Pour plus d’informations sur les OMD, voir les informations de référence dans « Combien nous faut-il? ».

Les groupes auront peut-être des difficultés à remplir les deux premières colonnes (« demain » et « le mois prochain »), ce qui risque de faire naître chez eux un sentiment d’impuissance et de frustration. Vous pouvez les motiver en leur lisant la déclaration suivante:
« La mission est de taille mais pas insurmontable. Les pays en voie de développement valent la peine que l’on se préoccupe du travail des enfants. Cela montre que la cause du problème n’est vraiment pas le manque de ressources, mais le manque d’ardeur. Ne laissons pas cela continuer. »
Cour Suprême, dans l’affaire de M. C. Mehta contre l’Etat de Tamil Nadu et autres, Inde, 1986

Généralement, les participants comprennent que, pour trouver des solutions efficaces et durables à un problème, il convient d’abord d’en identifier les causes. Après avoir analysé les causes, les solutions paraissent souvent plus évidentes. Néanmoins, vous devrez le préciser à certains groupes, en particulier s’ils piétinent dans la recherche de solutions. Vous pouvez les guider vers des solutions en leur suggérant les idées suivantes:
• diminuer la pauvreté, de manière à ce que les enfants aient moins besoin de travailler
• augmenter les salaires des adultes, afin que les enfants aient moins besoin de travailler
• développer l’éducation de sorte à ce qu’elle soit attrayante pour les enfants et réponde à leurs besoins
• développer des normes internationales relativement au travail des enfants
• interdire les produits issus du travail des enfants
• développer des normes de travail mondiales minimum exigibles de la part de tout candidat à l’Organisation mondiale du commerce (OMC)

Utilisez tous les rapports d’information - nationaux ou internationaux - à votre disposition sur le travail des enfants, de sorte à conférer à l’activité davantage d’intérêt et d’actualité.

Variantes

Pour élargir les connaissances des participants sur la question du travail des enfants préalablement à l’activité, vous pouvez utiliser un quiz, par exemple un de ceux qui se trouvent sur les pages web www.unicef.org ou www.thinkquest.org.
A la place d’un échauffement à l’aide d’un exercice de narration (étape 2 des instructions), répartissez les participants en petits groupes de cinq personnes maximum. Donnez à chacun cinq feuilles de papier A3 et demandez-leur de représenter cinq événements typiques d’une journée d’Ashique sous la forme d’une bande dessinée. Lorsque les groupes ont terminé, invitez-les à présenter leurs histoires.

Les animateurs doués pour la bande dessinée peuvent représenter chacune des scènes de la vie d’Ashique dans une case différente. Veillez à privilégier la simplicité en n’y incluant que les informations essentielles. Faites des photocopies de l’histoire (une par groupe), et découpez les cases. Donnez à chaque groupe une série de dessins et invitez les participants à imaginer une histoire en y ajoutant des petits textes ou des bulles.

Suggestions de suivi

Encourager les membres de votre groupe à militer activement pour les droits en leur racontant l’histoire d’un jeune Canadien de 12 ans qui, avec ses amis, a fondé l’organisation “Kids can free the Children” après avoir lu dans la presse un article sur le meurtre d’un jeune travailleur pakistanais qui s’était élevé contre le travail des enfants. http://en.wikipedia.org/wiki/Free_the_Children
Découvrez comment des enfants qui travaillent au Pérou se sont organisés en un Mouvement national des organisations de jeunes travailleurs péruviens (en espagnol): http://mnnatsop-natsperu.blogspot.com/

Si vous souhaitez continuer par un examen de la question de l’inégalité des chances dans votre société, optez pour l’activité «Un pas en avant».
Si vous voulez comparer le coût de l’éradication de la pauvreté et de la réalisation des autres OMD avec les dépenses militaires dans le monde, reportez-vous à l’activité « Combien nous faut-il? ».

Retour aux réalités locales. Invitez le groupe à s’interroger sur la différence entre des employeurs qui exploitent des enfants comme Ashique et des employeurs qui payent une misère aux jeunes qui travaillent le soir ou les samedis pour gagner un peu d’argent de poche ou pouvoir continuer à aller à l’école ou à l’université. Que penser des parents qui utilisent leurs enfants pour effectuer diverses tâches à la maison ou dans l’affaire familiale ? Quelles sont les expériences des participants en la matière ? Si les participants souhaitent poursuivre la réflexion sur ces questions, rendez-vous à l’activité « Mon enfance » dans le Kit pédagogique Tous différents - Tous égaux.

Idées d'action

Vous pouvez vous associer à certaines campagnes, par exemple: http://www.cleanclothes.org et commencer à choisir vos vêtements et les autres articles que vous achetez en fonction de leur pays de provenance.
Selon les dernières estimations de l’OIT (2006), le nombre d’enfants qui travaillent a chuté globalement de 11% entre 2006 et 2010, tandis que le nombre d’enfants employés à des tâches dangereuses a diminué de 26%. Si ces chiffres sont encourageants, encore 218 millions d’enfants travaillent dans le monde, tandis que 126 millions d’entre eux sont employés à des travaux dangereux.

Informations complémentaires

Le travail des enfants fait référence à l’utilisation d’enfants pour des tâches régulières et sur une longue période. Cette pratique est considérée comme une exploitation par de nombreuses organisations internationales et est illégale dans beaucoup de pays. Le travail des enfants se distingue des petits boulots occasionnels ou à temps partiel que font beaucoup d’enfants et de jeunes pour gagner de l’argent de poche ou compléter leurs bourses d’étude – ce qui ne signifie pas que ces jeunes ne font pas parfois l’objet d’exploitation.

Au chapitre 5, dans les informations de référence sur les enfants et sur le travail, vous trouverez des données plus complètes sur le travail des enfants, les produits qui utilisent le travail des enfants, le droit international relatif au travail des enfants, et les conséquences du travail des enfants sur les enfants.

Dans les pays en voie de développement, un enfant sur six est concerné par le travail des enfants. Le diagramme qui suit montre le nombre d’enfants entre 5 et 14 ans qui travaillent (%), par région (1999-2008). http://www.childinfo.org/labour.html

L’ampleur du problème du travail des enfants est telle qu’il existe une mine d’informations sur le sujet. Parmi les sites Internet utiles, citons ceux de l’Organisation internationale du travail (http://www.ilo.org), de l'Unicef (http://www.unicef.org) et de Save the Children (http://www.oneworld.org).

Documents

PDF à télécharger

Document 1 : Informations sur la vie d’Ashique

Données personnelles
Nom: Ashique Hashmir
Age: 11 ans
Nationalité: pakistanaise
Famille: parents, 2 grands-parents, 1 soeur et 3 frères
Revenu familial: environ 70 € / mois

Données professionnelles
«Profession»: travailleur dans une fabrique de briques
Heures de travail: 12 à 16 heures par jour (1/2 heure de pause) – 6 jours par semaine
Production: environ 600 briques par jour
Salaire: 1,3 pour 1000 briques (dont 50% vont au remboursement du prêt souscrit par sa famille)
Travaille depuis qu’il a 5 ans

Autres informations
Sa famille est liée depuis deux ans par un prêt d’environ PKR 6000 (110 ). A présent, avec les intérêts, la somme à rembourser s’élève à 280 .
Ashique a été envoyé à l’école durant 3 mois par son père, mais le directeur de l’usine l’a remis au travail et son père a été puni pour avoir agi de la sorte.
Le revenu de la famille est très bas et donc insuffisant pour envoyer les enfants à l’école, assurer les repas et les soins de santé.

Source: http://www.freethechildren.org

Document 2 : Idées de solution

Que faire au sujet de la situation d’Ashique - et de celle d’autres enfants qui travaillent ?