Покажіть мені, що ви розумієте під терміном «права людини»!

Опис

Завдяки цій симуляції учасники/учасниці показують своє розуміння загальної концепції прав людини

Відповідні права

• Усі права людини

Цілі
• Вивчення загальної ідеї та концепції прав людини
• Розвиток міжкультурних і комунікативних навичок
• Розвиток співпраці і креативності
Матеріали
• Реквізит: одяг для переодягання, іграшки, предмети домашнього вжитку і т.д.
• Папір і кольорові маркери, кольорові олівці
• Клей, скотч і картки
Ключова дата
  • 10 грудняДень прав людини

Інструкції

1.    Поясніть, що метою цього практичного заняття є симуляція для висвітлення загальної ідеї та концепції прав людини, що має бути зрозумілою для людей різних культур, які розмовляють різними мовами.
2.    Поясніть, що вони не матимуть права використовувати слова взагалі: це має бути пантоміма. Однак групи можуть використовувати додаткові матеріали або реквізит, якщо вони побажають.
3.    Попросіть учасників/учасниць розділитися на малі групи, що складатимуться з 4-6 осіб, і дайте кожній групі великий аркуш паперу та набір кольорових олівців/маркерів.
4.    Виділіть групам 10 хвилин часу, спочатку - для спільного обговорення усіх своїх ідей щодо прав людини, а потім – для визначення двох або трьох основних ідей, які вони найбільше хотіли б зобразити за допомогою пантоміми.
5.    Далі виділіть групам 30 хвилин часу, щоб скласти і прорепетирувати пантоміму. Поясніть, що це має бути групова робота.
6.    Після завершення 30 хвилин зберіть групи разом, щоб кожна група могла спостерігати презентації інших груп.
7.    Виділіть кілька хвилин після кожного виступу для зворотного зв'язку та обговорення.
8.    Попросіть глядацьку аудиторію запропонувати свою інтерпретацію того, що вони тільки що побачили, та спробувати визначити ключові ідеї пантоміми, які намагалися зобразити.
9.    Потім дайте самій групі, що показувала симуляцію, можливість коротко пояснити ті моменти, які були випущені під час зворотного зв'язку. Повторіть цю процедуру для кожного з виступів.

Дебрифінг та оцінкаGoto top

Почнемо з розгляду самої діяльності, а потім перейдемо до того, що люди дізналися про права людини.
 •    Як люди ставляться до цієї діяльності? Це було важче чи легше, ніж вони уявляли собі від самого початку? Які були найбільш складні аспекти, що було найважче показати?
•    Чи дізналися люди щось нове про права людини? Чи були вони здивовані, зрозумівши, що вони насправді знали більше, ніж самі думали?
•    Чи були спільні і відмінні риси в різних презентаціях?
•    Чи були принципові розбіжності з приводу ідеї прав людини у групі? Яким чином вони були вирішені?
•    На основі презентації встановити найбільш важливі і загальні риси прав людини, на думку учасників/учасниць?

Поради фасилітатору/фасилітаторціGoto top

Якщо люди зовсім нічого не знають про концепцію прав людини, буде більш цікаво розпочати вправу з невеличкої вступної пояснювальної промови фасилітатора/фасилітаторки. Основна мета полягає в оцінці рівня розуміння та знань про права людини, які молодь вже отримала протягом свого життя. Варто наголосити на цьому моменті, перш ніж члени/членкині групи почнуть роботу, щоб вони не відчували себе обмеженими у знаннях щодо точного розуміння прав людини.

Дати зрозуміти учасникам/учасницям, що їх завдання полягає в тому, щоб зобразити «права людини в цілому», а не проілюструвати одне або декілька конкретних прав. Учасники/ учасниці можуть вирішити розглянути одне конкретне право, щоб виявити загальні моменти, але слід пам'ятати: вони мають показати, що є спільною рисою для різних прав людини. У кінці презентації аудиторія має бути здатною (або розпочати!) відповідати на запитання: «Що таке права людини?»

Не дозволяйте тим, хто відчуває себе слабким/слабкою у цьому процесі, відмовлятися від активної участі! Поясніть, що є багато ролей для всіх і що це має бути така роль, у представленні якої має бути зацікавлена вся група. Використання кількох незвичних реквізитів можуть зробити виступ більш яскравим і сприяти вираженню творчих ідей, наприклад, каструлі, машинки, головні убори, подушки, камені, кришка контейнера для сміття...

Якщо потрібно дати деякі натяки групам для того, щоб вони почали працювати або завершили обговорення, ви можете наштовхнути їх на думку щодо такого:
•    Права людини – це права, якими людина володіє вже лише тому, що він/вона є людиною; кожна людина має рівні права.
•    Права надані усім людям у рівній мірі, універсально і назавжди.
•    Права людини є цілісними і взаємозалежними: вас не можуть позбавити права лише тому, що це «менш важливо» або «несуттєво».
•    Права людини є основними стандартами, без яких люди не можуть жити гідно.

ВаріаціїGoto top

Якщо для учасників/учасниць виявилося важко робити пантоміми, ви можете замість цього попросити їх пограти у гру «Море хвилюється раз» для того, щоб спільно зобразити фігуру. Якщо фасилітатор/фасилітаторка потім знімає на фотокамеру, ви можете зібрати колекцію фотографій «спільні образи» і використовувати їх в інших ситуаціях як вправу для початку обговорення або на виставці.

Як варіант ви можете провести вправу з елементами малювання: розділити людей на групи, щоб намалювати плакат знову ж таки без слів і виразити таким чином основні ідеї про права людини. Потім зробити виставку різних плакатів.

Якщо ви хочете зосередити увагу груп на окремих концепціях, ви можете «вирізати» етапи 3 і 4 з інструкції і дати малим групам ключові слова, наприклад, рівність, мир, бідність і солідарність. Даючи різні слова кожній групі, ви охоплюєте більше понять; даючи ж одне й те саме слово кожній малій групі, ви отримаєте цікаву різноманітність вираження.

Вправа може також здійснюватися меншою мірою, як підготовча, а більшою мірою – для того, щоб сформувати й уточнити думки, оскільки деякі люди вже працювали над іншою роботою, вказаною в інструкції, або вже проводили своє власне дослідження.

Пропозиції щодо виконання подальших дійGoto top

Розгляньте інші ігри і літературу за темою, пов'язаною з правами людини, зробіть симуляцію для членів вашої місцевої громади.

Продовжити працювати над питанням прав людини в цілому можна виконавши вправу «Сила квітів». Як варіант, якщо група хоче рухатися далі і розглядати деякі конкретні права людини, чому б не розглянути Конвенцію про права дитини за допомогою вправи «Права дитини».

Для учасників/учасниць ще одним способом продовжити діяльність може бути написан­ня коротких листів про те, що для них означає концепція прав людини (див. вправу «Любий друже» у навчальній збірці «Усі рівні – усі різні»). Метою написання листів є допомога учасникам/учасницям висунути свої ідеї, щоб бути здатними дати відповідь і розвивати діалог. Таким чином, листи можуть адресуватися людям з групи або використовуватися для шкільних чи молодіжних групових вправ.
У розділі 4 навчального керівництва «Доміно» (DOmino), спрямованого на боротьбу з ра­сизмом і т. д., є «Історії, які розповіла молодь», їх можна використовувати як основу для обго­ворення щодо важливості прав людини в повсякденному житті.

Ідеї для вправGoto top

Ви могли б вигадати свої пантоміми або працювати всією групою і зробити симуляцію для людей поза групою. Якщо ви намалювали плакати або зібрали колекцію фотокарток «спільні образи», зробіть виставку своїх плакатів або фотокарток. Ці обидві ідеї можна використати при святкуванні Дня прав людини.

Ви можете також знімати виставу і пантоміми та розповсюджувати їх на вебсайтах.